1. Особен. Познав. Процесов при нар. Речи

Реч. нар-это отклонение в речи говорящего от обще принятой нормы, связаное с нар. психофизиологических механизмов речи. Восприятие. Нар фонематич. воср.(не различают близкие по звучанию звуки, слабо диференц.), страдает слух. воспр(V, реч. звуки в большом V); -устойчивость, чем > выражено реч. расст-во, тем менее устойчивое воспр.; -тр. в распознании голосов, не реч. шумов; -зр. воспр. замедлено, слабо дифференц, склонны ориен-ся на внеш. или второстепен. хар-ки обслед-х объектов; -коор. руки и глаза форм. с опозданием; -тр. буквенного гнозиса, с тр. диференц. норм-е и зеркальное написание букв, не узнают их; -тр. в дифер. «справа», «слева», в соб. теле не ориент-ся; -тр. стереогноза(пальч-й и оральный).Вним: -неустойчивость, низ. произвол-ть; -тр. планирования; -отвлекаемость. Орган-т свое вним. в условиях наг. и практич. инст-ции, в услов. реч. затруднено, рассеяно. Низ. проив-ть связана с тем, что 2я сигнальная сис. форм. с опозданием. Память. V практич-ки не нар, но сам процесс запоминания обладает рядом спец. черт: -медленно ориен-ся в условиях задачи, более длит-е время треб. для запоминания. Воображ. отставание в продук-ом вообр(новые идеи); хар-но исп. штампов, однообразность; более длит. вкл. в раб.; наб. большая истощаемость; недостаточ. реч. оформление своих фантазий, что служит серьез. препят-ем для разв.речи; творч. вообр. прояв-ся в рис. и игре. Мышление:3 гр.1)разв. невербального интеллекта не отл-ся от N, 9% от д. с ОНР. 2)разв. неверб. интеллекта соответствует N,12%. 3)разв. нев. ин. соотносится нижней границе N,63%.Наг-об. с тр. овладевают анализом, синтезом, сравнением, классиф.; наиболее успешно разв. у д. с негруб. патологиями, иногда состояние наг-об. м. тр. поддается диагностики т.к. реб. не может объяснить и выразить свою мысль; недостаток знаний и представ. нег-но влияет на разв. н-об.м.; наб. тр. контроля , мотивации на мыс-ю дея-ть; тр. в преодолении препят-й в процессе решения задач; х-ся регидностью(стереотипность),негибкость. Слов-лог. страдает >всего,без спец. обуч. не могут освоить даже элемен-е операции слов-лог.м. При помощи кор. можно развить с-лог. м. в пределах N. Реб не может осущест-ть выбор, понимает иначе представленную инструк-ю.Речь. тр. в организации соб. реч. поведения –это отриц. сказывается на общении с S. – бедность и недифер-ть слов. запаса; -недостаточность глагольного словаря; -своеобразие связного высказывания; -сниж. потребность в общении; -несформ. форм коммуникации

(Незнаю, надо или нет) Эм-в. сф. Черты: 1)пассивность; 2)сензит-ть или повыш. чувс-ть; 3)зависимость от окруж; 4)привяз-ть к маме, близким; 5)спонтанное поведение; 6)склонность к интроверсии; 7)подверж-ть к нег-ым эмоциям и стрессам; 8)имеют низ. работоспособность; 9)самооценка адекватная, но д. склонны недооценивать или перпеоцен. свои особенности; 10)ощущают реч. деф. как нездоровье. Общие волевые усилия сниж: хар-но1) пассивность, 2)уровень притязания низок(это защитная реакция на постоян. неуспех), 3)отнош. к собст. деф. Селеверстов выд. 3 степени фиксации на деф.1)0я, 2)умеренная, 3)выраженая. У многих д. с реч. рас. страдает межлич-е отнош., форм. негатив-е личност. черты – обидчивость,завистливость, мнительность, плаксивость. При аллалии – наб. невротич. черты х-ра, повыш. замкнутость, раздраж-ть, негативизм. При дизартрии – повыш. эм. возбудимость и истощаемость нер. сис; склонны к раздражительности, беспокойству, суетливости, к колебаниям настроения. При Z- чувство неполноценности, состояние ЭВС входит в стр-ру нар. т.е. фиксация на деф. явл. фактором для кор. раб. Нар голоса – капризность, чувство болезни иногда надуманное, тр. вступления в контакт.