Ход занятия

Ведущий. Здравствуйте! Я очень рада встрече с вами! Встаньте в круг.

Проводится аутотренинг.

Встать, как только солнце встает. (Руки тянут вверх.)

И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет. (Руки тянут вперед.)

Ты подставь скорей ладошку. (Подставляем ладошки солнышку.) Пусть тебя увидит мама и умытым, и обутым. (Проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагива­ются до ступней.)

Все прибрав, иди к ней прямо и скажи ей: «С добрым утром, мама!»

(Дети повторяют.)

А потом с улыбкой, с песней, выйди к травам, людям, пти­цам...

(Широко разводят руки в стороны.)

И веселым, интересным день твой должен получиться! (Улыбаются друг другу.)

- Ребята, давайте произнесем волшебные слова, чтобы узнать следующее желание Матушки Природы: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав

49

круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы березка зеленела». Сегодня к нам на занятие пришел гном Волшебник.

Гном. Здравствуйте, ребята и взрослые! Знаю, что вы лю­бите природу, знакомы со многими деревьями. Отгадайте, о ка­ком дереве эта загадка: «Стоит в белой одежке, свесив сереж­ки». Какое это дерево? Как вы догадались? Есть ли еще деревья с белым стволом? А какой ствол у березы на ощупь? (Гладкий.)

• Весной люди берут сок, при этом повреждают кору. Как вы думаете, березе это приятно? Как она после этого будет рас­ ти? (Ствол искривится.)

• Если у дерева кора поражена. Это хорошо? Плохо? Ничего страшного? Почему плохо? (В рану могут попасть микробы, дерево будет болеть, из раны может вытекать сок, и дереву не хватит сил для роста новых листьев, веток, оно начнет со­ хнуть.)

• Как вы думаете, какие условия нужны березе для ее жизни и роста? (Много света.)

Правильно, береза - неприхотливое к почве дерево, но све­толюбивое, не любит затенения. А кто знает, какие семена у бе­резы? (Легкие.)

• Почему они должны быть мелкими и легкими? (Чтобы ветру легче было их переносить на другое место.)

• Ветер куда угодно может занести крохотное крылатое семя березы. Вот поэтому березу можно увидеть растущей даже на крыше старого каменного дома или на крепостных стенах. Скажите, чем покрыт ствол? (Корой.)

• Вспомните, зачем дереву кора. (Она защищает от высыха­ ния, водонепроницаема.)

• Кора березы называется берестой. А хотите узнать, как ды­ шит береза? На стволе березы есть темные черточки, идущие

50

поперек ствола. Это чечевички. Через них в небольших количе­ствах поступает кислород, необходимый дереву для дыхания. А вот на зиму эти чечевички замуровываются, и дерево спит.

Наши предки березовой лучиной освещали дома, соком березы лечили больных, колеса телеги смазывали дегтем, который дела­ли из березы, из нее же мастерили игрушки, деревянные скульп­туры, ложки, из бересты - туески (в них носили воду, квас), лу­кошки для ягод и грибов, на бересте писали.

Ныне березу используют в строительстве, из нее делают ме­бель, фанеру, лыжи, из листьев - желтую и зеленую краску, из по­чек - лекарства. Вот видите, какая полезная береза! А что про­изойдет, если все березы исчезнут?

Решение проблемной задачи.

- Ребята, а у меня есть волшебная палочка, я взмахну ею -и вы превратитесь в березки.

Проводится пальчиковая игра «Деревья». В поле дерево стоит. (Дети поднимают руки над головой.) Ветер руки шевелит (Покачивают руками.) Весной набухли почки (Сжимают пальцы в кулаки.) Раскрылись все листочки (Разжимают кулаки, шевелят пальцами.) Чтоб деревья подрастали, Чтоб они не засыхали, Корни дереву нужны

(Опускаютруки, разводят пальцы в стороны.) Почему они важны? (Ответы детей.)

51

• Замечательные березки у вас получились. Откуда появля­ ются деревья? (Вырастают из семян.)

• Какие еще растения вырастают из семян? (Кусты, травы, цветы.)

С детьми и родителями проводится экологическая игра «Вол­шебные превращения».

- Я взмахну волшебной палочкой и превращу детей в семена. Семенем какого цветка вы хотели бы стать? (Ответы детей.)

Дети-«семена» садятся на ковер.

Зима. Природа отдыхает. Замерло все. Только легкие сне­жинки кружатся над поляной. Под мягким снежным одеялом тихо спят семена.

Звучит аудиозапись музыки. «Снежинки»-родители берут в руки белые платки и кружатся в импровизированном танце вокруг «семян». По окончании музыки накрывают их платками и садятся на ковер.

- Солнце с каждым днем поднимается все выше, все дольше остается на небе, постепенно прогревая землю. Снег тает, журчат ручьи, их веселый шум будит семена.

Дети-«семена» сбрасывают платки, потягиваются.

- Становится теплее. Все в природе оживает. Чтобы превра­ титься в растения, семена должны набраться сил. У них появля­ ются корешки, через которые они могут получать из земли пи­ тательные вещества и воду.

Навстречу теплым солнечным лучам тянутся тонкие стебли с нежными зелеными листьями, выросшие из семян.

Дети поднимают руки вверх, покачивают ими.

- Наступило лето. Ростки окрепли, подросли, на них появи­ лись бутоны.

52

Дети складывают ладони в виде бутона, поднимают руки над головой.

- Бутоны медленно раскрываются, превращаясь в яркие цве­ ты. Их нежные лепестки умываются каплями росы, греются в ласковых лучах летнего солнца.

Дети импровизируют, изображая раскрывшиеся цветы.

- Привлеченные нежным ароматом, *к цветам заспешили на­ секомые.

Родители изображают движения насекомых, летающих во­круг цветов и собирающих нектар.

- Лето подходит к концу, цветы увядают, и на их месте по­ являются коробочки с семенами. Птицы не только с удовольст­ вием клюют их, но и разносят семена по всему лесу.

Родители изображают птиц. Они рассаживают «семена» на стулья, расставленные вдоль стен.

- Наступает осень, становится все холоднее. Птицы собира­ ются в стаи и улетают в теплые страны.

«Птицы» выстраиваются клином и «улетают».

Гном. Ребята, понравилось вам быть семенами и березка­ми? Вот и Матушке Природе очень нравится, что везде зеленеют березки.

Ведущий. Наше занятие заканчивается, давайте прочтем стихотворение «Мы хотим, чтоб птицы пели».