Часть 3
Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2. |
Ознакомьтесь с мнением Игоря и Марины о роли кавычек.
Игорь |
Марина |
Помогите Марине доказать свою точку зрения.
Н
С2.1
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст.
Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции знаков препинания.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С2.2
Напишите сочинение-рассуждение.
Почему автор утверждает, что «ощущать этакое безграничное, бездумное и беспечное счастье – это… безнравственно и грешно»?
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант 12
Часть 2
Прочтите текст и выполните задания A1 – A3; B1 – B14. К каждому заданию A1 – A3 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. |
(1)Детские мечты редко сбываются. (2)Хочешь стать дворником, а становишься академиком. (3)Хочешь вставать раньше всех, вдыхать чистую прохладу рассвета, шурша гнать метлой осенние листья, поливать асфальт из шланга, собирать всякие интересные вещи, потерянные накануне прохожими, здороваться с идущими на работу жильцами – все тебя знают, все улыбаются, и никакое тебе начальство не страшно, их много, а дворников не хватает, не понизят тебя – некуда, не уволят – самим улицы мести придется, а вместо этого таскаешься со скрипкой в музыкальную школу, с огромной папкой – в художественную, с портфелем пособий – на курсы английского языка. (4)Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных. (5) Сессии, курсовые, диплом, распределение…(6) Мама в обмороке, папа звонит старым друзьям. (7) Женишься, стоишь в очередях, получаешь квартиру, покупаешь мебель, защищаешь кандидатскую, а дети подрастают, и только хочешь, чтобы они были счастливы.
(8)И без остановки: начальству нужны статьи, жене – шуба и машина, детям – штаны и велосипеды, потом – карманные деньги и свобода, потом высшее образование, потом им нужны жены и мужья, а тебе нужна неотложка.
(9)Дети разъезжаются по городам, женятся, становятся на ноги, перестают тебе писать, хорошо еще поздравляют с праздниками, ты становишься дедушкой, выходишь на пенсию и получаешь возможность делать все, что душе твоей угодно.
(10)И получив, наконец, возможность делать все, что душе моей угодно, я пошел в ЖЭК и легко устроился дворником. (11)И теперь я встаю раньше всех, вдыхаю чистую прохладу рассвета, шурша гоню метлой осенние листья, и все жильцы знают меня и, идя на работу, здороваются со мной и улыбаются. (12)И я поливают асфальт из шланга и думаю, неужели мир устроен так, что обязательно надо сделать круг длиною в жизнь, чтобы прийти к тому, чего хотел? (13)Наверное, это неправильно. (14)И вся надежда, что хорошую сивку горки не укатают.
(М. Веллер)
А1 |
Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчик говорит, что детские мечты сбываются редко»? |
|
|
|
1) Это мечты о нереальном, фантастическом. 2) Дети не думают о статусе, престиже, поэтому их мечты наивны, а в зрелые годы они сменяются более практическими предпочтениями. 3) Родители не дают сбыться детской мечте. 4) С годами люди начинают думать только о деньгах. |
А2 |
Укажите, в каково значение употребленной в тексте аббревиатуры «ЖЭК» (предложение 10) |
|
|
|
1) жилищно-эксплуатационная контора 2) жилищно-эксплуатационный комитет 3) жилищно-экологическая контора 4) жилищно-экологическая комиссия |
А3 |
Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении: «И вся надежда, что хорошую сивку горки не укатают». |
|
|
|
1) метафора 2) фразеологизм 3) перифраз 4) оксюморон |
Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами без пробелов и запятых. |
B1 |
Замените слово ВЗБУЧКИ из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. |
|
О твет:
B2 |
Из предложений 4 – 8 выпишите слова с орфограммой «Ь - показатель мягкости согласного» в корне. |
|
О твет:
B3 |
Из предложений 1 – 7 выпишите слово, в приставке которого пишется буква С, несмотря на озвончение, так как эта приставка всегда пишется единообразно. |
|
О твет:
B4 |
Из предложений 1 – 4 выпишите слово, в суффиксе которого пишется та же безударная гласная буква, что и в инфинитиве, от которого образовано слово, перед -ТЬ. |
|
О твет:
B5 |
В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами предложения. |
|
|
|
Дети разъезжаются по городам,(1) женятся,(2) становятся на ноги,(3) перестают тебе писать,(4) хорошо еще поздравляют с праздниками,(5) ты становишься дедушкой,(6) выходишь на пенсию и получаешь возможность делать все,(7) что душе твоей угодно |
О твет:
B6 |
В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. |
|
|
|
Женишься(1), стоишь в очередях,(2) получаешь квартиру,(3) покупаешь мебель,(4) защищаешь кандидатскую,(5) а дети подрастают,(6) и только хочешь,(7) чтобы они были счастливы. |
О твет:
B7 |
В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения. |
|
|
|
И получив,(1) наконец,(2) возможность делать все,(3) что душе моей угодно,(4) я пошел в ЖЭК и легко устроился дворником. |
B8 |
Замените словосочетание РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ (предложение 4), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. |
|
Ответ:
B9 |
Выпишите грамматическую основу предложения 4. |
|
О твет:
B10 |
Среди предложений 10 – 14 найдите предложения с вводным словом. Напишите номера этих предложений. |
|
Ответ:
B11 |
Среди предложений 9 – 14 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений. |
|
Ответ:
B12 |
Укажите количество грамматических основ в предложении 12. |
|
О твет:
B13 |
Среди предложений 1 – 7 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. |
|
О твет:
B14 |
Среди предложений 7 – 10 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения. |
|
О твет: