Требования к обучающимся Общие требования к минимуму содержания по дисциплине

Курс призван всесторонне подготовить начинающего педагога к разнообразным проблемам педагогической деятельности, вооружить его универсальными средствами общения, психологического воздействия и специфическими профессиональными навыками. Хорошо усвоенный и осмысленный методический материал оказывает прямое влияние на собственное исполнительство студента.

В результате изучения предмета выпускник должен овладеть теоретическими основами начального обучения юного музыканта, обеспечивающими перспективы дальнейшего развития личности, как профессионально ориентированной на музыкальную деятельность, так и для работы в любой другой области. Сюда входят: умение организовать обучение игре на инструменте с учётом характера, возраста, психологических особенностей и уровня подготовки данного ученика в ДМШ; знания в области истории инструмента и навыки по уходу за скрипкой и смычком, монтировке инструмента, выбору подбородника, подушки и т. п.

Обширный кругозор в области педагогики и психологии обеспечивает будущему педагогу выбор средств и приемов взаимодействия с учениками различной одаренности, разной степени активности, разных профессиональных перспектив и уровней подготовки, различных свойств характера, темперамента и т. д. Это относится и к знаниям в области репертуара, как инструктивного, так и художественного, позволяющего наилучшим образом выявить сильные стороны каждого ученика и наименее болезненно преодолеть или компенсировать слабости.

Должны быть усвоены базовые принципы первоначальной постановки, обес­печивающей ученику свободное развитие без двигательных проблем, зажатости, затрудненного дыхания и т. п. Важный элемент стратегии педагогического руководства развитием ученика — баланс между поощрением и критикой, чтобы предотвратить возникновение «звёздной болезни» и комплекса неполноценности, сохранить и укрепить любовь к музыке как важную жизненную основу личности.

Организационные требования

1) Обязательно собственноручное ведение конспекта по всем без исключения темам курса (пропущенные лекции должны быть восполнены самостоятельно). Это дисциплинирует, помогает лучшему усвоению материала студентами и обеспечивает преподавателю возможность контролировать выполнение требования.

2) Каждый учащийся представляет раз в семестр (всего три) реферат на самостоятельно и свободно выбранную тему из курса (каждый раз иную). Реферат должен отражать собственное отношение учащегося к теме и высказываниям на этот счет музыкантов, ученых, методистов, педагогов, в том числе неопубликованным. Каждый автор может быть убедителен в выражении своей позиции, при сопоставлении же взглядов проясняются сильные стороны и выявляются слабости каждого из них. Скачивание из интернета не принимается.

При цитировании обязательны ссылки на литературу с указанием места и времени издания (не менее двух названий). Целесообразно писать так, чтобы самому автору было интересно читать впоследствии.

Задача — (а) приучить будущих педагогов к работе с литературой и творческому, системному ее осмыслению; (б) способствовать выработке навыка связного изложения своих мыслей, соображений, наблюдений; (в) подготовить к дальнейшей работе над рефератами в вузе.

По окончании каждого семестра преподавателем выставляется итоговая оценка успеваемости студента на основании регулярного проведения контрольных уроков и семинаров, с учетом своевременности, добросовестности и самостоятельности в работе над рефератом.

Срок сдачи реферата — до начала экзаменационной сессии (31 декабря и 30 мая соответственно). Непредставление реферата в срок автоматически влечёт за собой снижение общей оценки на один балл (оценки непосредственно за текст реферата не предполагается, кроме случаев невыполнения указанных условий).

Преподавателю cледует избегать красного цвета (карандаша или ручки) при внесении в текст проверяемого реферата комментариев, оценок и правки.