- •Введение
- •Предмет и методология психологии и педагогики тема 1. Предмет и задачи психологии и педагогики
- •Тема 2. Принципы научного исследования в психологии и педагогике
- •Тема 3. Методы научных исследований в области психологии и педагогики Наблюдение
- •Эксперимент
- •Методы опроса
- •Методы анализа документов и продуктов деятельности
- •Методы шкалирования
- •Личность как субъект деятельности тема 1. Личность
- •Фрейдизм.
- •Гуманистические теории
- •Отечественные парадигмы личности.
- •Сознание, самосознание и самооценка личности
- •Тема 2. Деятельность
- •Когнитивная сфера личности
- •Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Внимание
- •Тема 4. Память
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Воображение
- •Тема 7. Речь
- •Эмоционально-волевая сфера личности тема 1. Эмоции и чувства
- •Тема 2. Волевая регуляция
- •Индивидуально-типологические особенности личности тема 1. Темперамент
- •Тема 2. Характер
- •Тема 3. Способности
- •Межличностное взаимодействие тема 1. Основы психологии общения
- •Межличностная перцепция
- •Информационный аспект общения
- •Интерактивный аспект общения
- •Тема 2. Конфликты
- •Основы педагогики тема 1. Понятие о дидактике
- •Тема 2. Содержание и формы обучения
- •Тема 3. Методы обучения
- •Словесные методы
- •Наглядные методы
- •Практические методы
- •Тема 4. Проверка усвоения материала
- •Тема 5. Основы теории воспитания
- •Тема 6. Содержание и структура воспитания
- •Виды и типы воспитания
- •Тема 7. Методы воспитания
- •Список рекомендуемой литературы
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Ивановский государственный энергетический университет им. В.И. Ленина»
Кафедра «Связи с общественностью,
политология, психология и право»
Романова Н.Р.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Курс лекций
для студентов экономических специальностей
Иваново 2008
Романова Н.Р., Моисеев Е.Ю. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: Курс лекций \ Н.Р. Романова, ГОУВПО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И.Ленина». Иваново: ИГЭУ, 2008, … с.
В данном курсе лекций излагаются основы психологии и педагогики. Раскрываются основные понятия, классификации, закономерности функционирования личности и коллектива, закономерности межличностного взаимодействия, основы дидактики и теории воспитания, а также исследовательские и корректирующие методы психологии и педагогики.
Предназначено для студентов, обучающихся по экономическим специальностям.
Утверждено цикловой методической комиссией Факультета Экономики и Управления ИГЭУ.
Рецензент
Кафедра психологии Ивановского государственного университета
Курс лекций
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Романова Наталья Рудольфовна, Моисеев Евгений Юрьевич
Редактор
Лицензия…………………………………………………от………………2008г.
Подписано в печать…………………2008г. Формат…………………….
Печать офсетная. Усл. Печ.л…………………….Тираж ………..экз. Заказ №
ГОУВПО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И.Ленина». Иваново, ул. Рабфаковская, 34.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
РАЗДЕЛ I . ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ 5
РАЗДЕЛ II . ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13
РАЗДЕЛ III . КОГНИТИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ 25
РАЗДЕЛ IV . ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ 38
РАЗДЕЛ V . ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 43
РАЗДЕЛ VI . МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ 49
РАЗДЕЛ VII . ГРУППЫ 57
РАЗДЕЛ VIII . ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 63
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
Введение
В данном курсе лекций излагаются основы психологии и педагогики. Выпускники экономических специальностей университета должны быть широко образованы. Они должны овладеть знаниями и умениями не только в сугубо профессиональной сфере. Необходимо иметь и существенную психолого-педагогическую подготовку. Ведь экономику «делают» люди. Люди ошибаются, люди преступают закон, люди могут быть непригодны к профессии или плохо обучены.
Чтобы детально разбираться в причинах неэффективной деятельности, безусловно нужны более специализированные знания в области психологии и педагогики, чем предлагаются в данном курсе лекций. Но любые спецкурсы всегда на чем-то базируются: на фундаментальных понятиях, общепризнанных классификациях, классических, прошедших испытание временем методах.
Экономист должен иметь представления о личности, ее самооценке, уровне притязаний, механизмах ее функционирования, о ее познавательной сфере и эмоционально-волевых процессах. Иметь представление о разных личностных типах. Например, профессионально-важным качеством многих экономических специальностей являются особенности внимания (устойчивость, концентрация), особенности эмоционально-волевой сферы (стрессоустойчивость, самоконтроль).
Любой экономист работает с людьми и среди людей, поэтому знание законов функционирования групп также необходимо будущему специалисту.
Явление лидерства, конформизма, понятие о социально-психологическом климате. Социометрический статус члена группы. Все это полезно знать не только руководителю коллектива, но и рядовым специалистам.
Наконец. Большую часть времени человек проводит конечно, не на работе, а в кругу друзей, близких, в кругу семьи. Всю жизнь человек живущий среди людей должен улаживать конфликты, кого-то воспитывать, получать и оценивать услуги образовательных учреждений. Современный человек должен быть грамотным во всех отношениях: юридически-грамотным, чтобы отстаивать свои права и не нарушать чужие; экологически-грамотным, чтобы контролировать экологическую безопасность среды обитания, продуктов питания и предметов быта; психологически грамотным, чтобы эффективно руководить людьми, делать карьеру, понимать проблемы людей и решать свои; педагогически-грамотным, чтобы успешно воспитывать своих детей и подчиненных, чтобы иметь основу для постоянного самообразования.
В любом деле фундамент – основа всего. Фундаментальные знания в области психологии и педагогики – основа дальнейшего развития и освоения специальных психологических и педагогических знаний.
Предмет и методология психологии и педагогики тема 1. Предмет и задачи психологии и педагогики
Психология – наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики субъекта, межсубъектных взаимодействий и психических явлений.
Предметом психологии являются факты, закономерности, механизмы, аспекты психических явлений.
Психические явления могут быть отнесены к одной из следующих групп:
Психика субъекта.
Субъектно-объектные взаимодействия (например, системы
«Человек – Машина»).
Межсубъектные взаимодействия (общение, групповые процессы).
Задачи психологии:
Описание и анализ психических явлений
Исследование механизмов функционирования психики и психических явлений
Выработка рекомендаций по оптимизации функционирования человеческого фактора
Педагогика – это наука об обучении и воспитании человека с помощью целенаправленной и специально организованной системы образования.
Это наука о закономерностях, принципах, формах и методах образования людей.
Предметом педагогики являются:
Образование
Учение
Обучение
Воспитание
Самообразование
Самовоспитание
Задачи педагогики:
научное обоснование развития систем образования, содержания обучения и воспитания
исследование сущности, структуры и функций педагогического процесса
выявление закономерностей и формулирование принципов процесса обучения и воспитания
разработка эффективных форм организации педагогического процесса и методов его осуществления
разработка методик самообразования и самовоспитания
исследование особенностей деятельности педагога и путей развития его профессионального мастерства
разработка методологии педагогических исследований и внедрения опыта обучения и воспитания.