- •1)Обєкт і предмет соціології
- •5) Основні методичні принципи соціології Конт
- •10) Категорії які розкривають соціальні зв'язки
- •11) Категорії, які розкривають соціальні спільноти
- •17) Спеціальні соціологічні теорії
- •18) Емпіричні дослідження
- •19) Соц.Дослідження.Поняття.Види.Характеристика
- •20)Функції соціології як науки
- •21) Види соц.Досліджень
- •25) Пошукове соц. Дослідження
- •27)Аналітично-експериментальне дослідження
- •29)Зростання ролі і значення соціології
- •30)Опитування соціології.Види
- •31) Анкетування
- •33) Правила формування запит. В анкеті
- •34) Складові частини анкети
- •35) Інтервю
- •38) Спостереження
- •39)Головні помилки спостереження
- •40.Класифікація спостереження: характеристика
- •41.Загальна характеристика експертного опитування.
- •42.Етапи і процедура експертного опитування
- •43.Класифікація експертних опитувань
- •44.Функціональна схема експертного опитування
- •45.Соціометричне опитування: загальна характеристика.
- •46.Соціометричні критерії, їх класифікація
- •47.Вимоги до соціометричних критеріїв.
- •48.Вимоги до проведення соціометрії.
- •49.Процедура соціометрії характеристика етапів.
- •50.Графічний спосіб обробки результатів соціометрії
- •52.Види соціограм: характеристика.
- •53.Соціометричні індекси :формули підрахунку та значення.
- •54.Аналіз документів (якісний метод), як метод соціології.
- •55.Контент-аналіз як метод соціології.
- •56.Обєкт і предмет соціології особистості.
- •58.Особистість як суб’єкт соціальних відносин
- •59) Особистість як об’єкт і суб’єкт соціальних відносин.
- •60.Потреби та інтерест і їх вивчення в соціології.
- •62.Особистість як обєкт соціальних відносин.
- •63.Соціалізація особистості.
- •64.Теорія формування особистості Чарльза Кулі.
- •65.Теорія «узагальненого іншого»Дж.Міда.
- •66.Теорія соціалізації е.Еріксона.
- •67.Концепція «значимого іншого» а.Халлера.
67.Концепція «значимого іншого» а.Халлера.
Американський соціолог А. Халлер доповнив теорію Дж. Міда, розробивши концепцію "значимого іншого". "Значимий інший" - це та особистість, схвалення якої прагне певний індивід. Такі особистості здійснюють найбільший вплив на установки індивідів і формування їхнього власного Я. "Значимими іншими" можуть бути батьки, окремі вчителі, наставники, популярні актори та інші. Індивід прагне прийняти їхні ролі, наслідуючи їх — і таким чином здійснюється процес соціалізації через "значимого іншого".
Крім чинника групового досвіду, на формування особистості, коли вона виявляється як об'єкт соціальних відносин, велике значення має унікальний індивідуальний досвід. Досвід кожної людини унікальний тим, що нікому не вдається точно його повторити. Навіть близнюки з однаковою спадковістю завжди матимуть свій індивідуальний досвід, оскільки вони не можуть постійно зустрічатися з одними і тими ж людьми, слухати одні і ті самі слова від батьків, відчувати одні і ті ж почуття протягом дня, місяця, року. Індивідуальний досвід ускладнюється тим, що протягом життя він не тільки сумується, але також здійснюється його інтеграція. Кожна людина переосмислює значення подій, які сталися, через свій минулий досвід, досвід батьків, близьких. Психоаналітики стверджують, що деякі події, які відбулися протягом життєвого шляху особистості, можуть бути критичними, оскільки вони впливають на все подальше життя.