2.4.2. Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:

1. «Психологический журнал» www.ipras.ru/08.shtml

2. «Вопросы психологии» http://www.voppsy.ru/rubr25/01020112.htm

3. «Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина» http://lengu.ru/pages/herald/vestnik.php

4. «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология» http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/archive.html

5. «Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология, социология. педагогика» http://vestnik.unipress.ru/index.html

6. http//www.healthgate.com

7. http://Www.yahoo.cotn/Science/Psychology

8. http://maple.lemoyne.edu/-hevern/psychref.html

9. http://www.grohol.com/web.htm

10. http://www.mindspring.com/-wmmoore/psych.htm

11. http://sosig.esrc.bris.ac.uk.

2.4.3. Тематика контрольных работ:

1. История психологического образования в России конца ХX – начала XXI века.

2. Специфика содержания психологии как учебной дисциплины.

3. Роль психологии в воспитании дошкольников и студентов.

4. Психологические аспекты оценки знаний, умений и навыков по психологии.

5. Продуктивное взаимодействие преподавателя и студентов.

6. Методы стимуляции познавательной активности студентов.

7. Эффективность активных методов обучения психологии.

8. Модные тенденции имиджа преподавателя.

9. Профессионально-значимые качества преподавателя психологии.

10. Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.

2.4.4. Перечень вопросов для самостоятельной подготовки к зачету:

1. В рамках каких учебных дисциплин преподавались психологические знания в высших учебных заведениях XVIII-XX вв.?

2. Какие основные изменения происходят в преподавании психологии в российских университетах в XX в.?

3. Какие позитивные уроки можно извлечь из истории преподавания психологии в средних учебных заведениях?

4. Охарактеризуйте основные тенденции современного психологического образования в мире.

5. Какие типы базового психологического образования существуют в европейских странах и США?

6. Какова типичная длительность и структура базового психологического образования?

7. Какие уровни психологического образования существуют в многоуровневой системе подготовки психологов в России?

8. Существуют ли стандарты преподавания психологии в России?

9. Какие два фактора определяют цели преподавания психологии?

10. Назовите цели преподавания психологии в основных образовательных программах высшего профессионального образования по специальности «психология» (базовое психологическое образование).

11. Назовите цели преподавания психологии в основных образовательных программах высшего профессионального, а также среднего специального образования специалистов но работе с людьми.

12. Назовите три способа построения учебных программ.

13. Охарактеризуйте принципы обучения психологии.

14. В чем сходство и различие науки и учебного предмета?

15. От каких факторов зависят особенности построения учебной дисциплины?

16. Приведите примеры фундаментальных психологических дисциплин.

17. Приведите примеры прикладных психологических дисциплин.

18. Назовите психологические дисциплины, которые определяются методами исследования или практики.

19. Охарактеризуете специфику задач, на решение которых направлены разные виды учебных занятий.

20. Охарактеризуйте основные методические аспекты подготовки и проведения лекции.

21. Охарактеризуйте основные методические аспекты семинарского занятия репродуктивного и продуктивного типа.

22. Перечислите основные функции лабораторных работ и практических занятий по психологии.

23. Назовите цели самостоятельной учебной деятельности по психологии.

24. Перечислите типичные виды самостоятельной работы по психологии.

25. Какие виды внеклассной и внеаудиторной работы по психологии могут проводиться в средних и высших учебных заведениях?

26. Охарактеризуйте основные группы учебных задач по психологии. Приведите их примеры.

27. Опишите особенности устных и письменных методов словесного обучения.

28. Перечислите и охарактеризуйте основные виды наглядности, которая может использоваться на занятиях по психологии.

29. Перечислите и охарактеризуйте практические методы обучения психологии.

30. Охарактеризуйте методы активного обучения психологии.

31. В чем состоит суть дистанционного обучения?

32. Назовите основные функции проверки и оценки знаний по психологии.

33. В рамках каких программ обучения психологии оценивание используется, а в каких нет?

34. Назовите важнейшие дидактические критерии учебника по психологии.

35. Охарактеризуйте основные технологические этапы разработки учебного курса по психологии.

36. Какие критерии отбора содержания учебного курса могут быть взяты за основу?

37. Какие задачи решаются преподавателем при составлении конспекта занятий?

38. Какие требования предъявляются к образованию и профессиональной квалификации преподавателя?

39. Какими критериями определяется профессиональная квалификация научно-педагогических работников вузов?

40. Какие трудности и страхи часто возникают у молодых преподавателей в начале их преподавательской деятельности?