4. Группа «фантазеры»
Задачи:
Человек
• Как ты чувствуешь окружающий мир живой и неживой природы
Обогащать элементарные представления о строении, функциях и защите органов чувств (глаза, нос, язык, уши, кожа) и возможностях выразить чувства (радость, печаль, удивление и т.д.), вызванные встречей с объектом природы;
Объекты природы имеют разные оттенки цвета, запаха, вкуса и т.д.; разные объекты могут иметь одинаковые цвет, запах, вкус и т.д.; разные части одного объекта могут иметь различные цвет, запах, вкус и т.д.
• Неповторимость каждого человека
Формировать представление о собственной (и других людей) физической уникальности, сосредоточивая внимание на том, что его отличает и что объединяет с другими людьми; о том, что душевная доброта, уважение к другим, а также физическое здоровье делают человека красивым.
• Здоровый организм человека
Красивым и здоровым тело делают: физические упражнения и отдых; полезная еда, свежий воздух, чистота, внимательное отношение к своему здоровью (знать опасные места, предметы и уметь избегать опасности; правильно одеваться; при заболевании обращаться к врачу и выполнять его советы, положительно относиться к профилактическим осмотрам, прививкам).
• Что у тебя внутри
Человеческое тело имеет сложное внутреннее строение; внутренние органы можно увидеть с помощью специальных медицинских аппаратов;
Формировать представление о том, что сердце расположено в груди; оно бьется, пока человек живет; его размер примерно равен размеру кулака.
• Как ты дышишь
Представления о процессе и органах дыхания: из носа (рта) воздух через «живые трубочки» попадает в легкие; о том, что табачный дым вредит органам дыхания.
• Как ты питаешься
Уточнять представления о здоровой пище: свежая, неядовитая, много овощей и фруктов, мало сладостей и т.д. о возрастной смене зубов, уходе за ними (правильно чистить, проверять у врача и т.д.).
Формировать элементарные представления о процессе и органах пищеварения: изо рта еда попадает по «живым трубочкам» в желудок, потом — в кишечник; ненужные организму остатки (фекалии) выбрасываются; о том, что спиртные напитки вредны органам пищеварения.
• Как ты двигаешься. Кости
Кости разных форм и размеров и составляют скелет человека; у детей они растут.
• Как ты растешь
С возрастом внешний вид человека меняется, ребенок узнает, каким он был после рождения (рост, вес в условных мерках и т.д.), каков сейчас и каким будет (приблизительный рост, вес в условных мерках и т.д.); Уточнять представление о добрых, заботливых отношениях детей и родителей. (8.207).
Таким образом, в программе «Пралеска» указано постепенное, поэтапное знакомство детей всех возрастных групп с организмом человека. Поставленные задачи помогают обобщить, систематизировать и закрепить полученные знания о строении тела человека, основных функциях органов тела, о возможностях человеческого организма, о здоровом образе жизни.
3. Формы и методы организации работы по ознакомлению дошкольников с человеческим организмом
Разные методы и приемы могут быть использованы педагогом и родителями в приобщении детей к миру природы. Ниже приведено описание примерных форм и методов над программным разделом «Человек - живое существо».
Формы и методы работы включают экспериментирование, проекты, наблюдения в природе, само- и взаимонаблюдения, дидактические и творческие игры, упражнения, элементы экологической психогимнастики, системы работы с экологической сказкой, игровыми моделями и схемами, неримфмованными стихотворениями, загадками (ТРИЗ) и др.
Самонаблюдения, взаимонаблюдения перед зеркалом, физические упражнения «Что могут делать руки (ноги, голова и т. д.)». Игры с масками, переодеванием перед зеркалом («Все это - я» и др.).
Игры с мыльной пеной на руках (перчатки, варежки, грибы, цветы и др.)., во время купания дома на голове (прическа, борода, шляпа и др.), теле (костюмы, шубы и др.)., ногах(сапоги, туфли, тапки
и др.)-
Дидактические игры «Сложи картинку» (младенец, дошкольник, взрослый).
Рассматривание картинок, беседы, чтение коротких рассказов, стихов, потешек и т. д.
Отражение впечатлений в продуктивных видах деятельности.
Например, делать аппликации «Что у меня внутри» на фартуках с последующим объяснением, участвовать в эстафете двух команд «Что необходимо, чтобы быть здоровым» (быстро выбрать нужные картинки, составляя большой коллаж).
Как ты чувствуешь окружающий мир. Самостоятельное и совместное со взрослым разнообразное практическое экспериментирование ребенка в природе. Например, наощупь определять, какие гигиенические принадлежности находятся в черном ящике (зубные щетки, полотенца, мыло. Мочалка и др.).
Экологическая сказка «Пять помощников в гостях у осени». (Обо всем, что происходит вокруг, тебе помогают узнать пять помощников: глаза, уши, нос, язык, кожа (руки). Они многое умеют делать. Эти помощники есть у всех людей. Их нужно беречь. Однажды в солнечный день Незнайка и Знайка отправились на прогулку. Знайка взял с собой помощников, а вот Незнайка...). Рассказывание сказки (с использованием игровых моделей «Наши помощники»), драматизация, игра-беседа, психогимнастические игры и упражнения, наблюдения в природе.
К примеру, по теме «Как ты питаешься» при организации различных видов деятельности рекомендуются наблюдения, взаимо- и самонаблюдения (в том числе и перед зеркалом) и игровые опыты: сделать оттиски зубов на фольге (жевательной резинке и т. д.); рассмотреть зубы (они разные: одни для откусывания, другие для жевания; игры с двумя подружками Зубной Щеткой и Пастой (правильно чистить, хранить), как почистить зубы без щетки (съесть печенье, потом морковку; все рассмотреть); рассматривание шатающихся, выпавших, растущих новых зубов; самонаблюдения во время еды: как зубы перетирают пищу, а язык перемешивает; игра- беседа с гномами Будьздоровом и Курилкиным; рассматривание игровых схем внутренних органов человека - сердца, желудка, кишечника (на что они похожи); самонаблюдение «Мое сердце» 9послушать биение ухом, через трубку из бумаги, приложить сжатый кулак к груди, найти на руке пульс); «Что у меня в нутрии», «Куда девался кусочек хлеба после того, как я его проглотил» и др.; дидактические игры «От какой пищи будешь здоров», «Пища растительная и животная», «Как хлеб на стол пришел», сюжетно- ролевые игры «Мой друг - зубной врач», «Столовая», «Семья», «Магазин» (готовим и покупаем здоровую пищу); работа по индивидуальной тетради «Маленький эколог», рисование, лепка, аппликации по теме; составление экологических сказок воспитателем с детьми («Жил - был король, который любил сладкое и не чистил зубы, курил...»); игры - беседы «Мы не станем портить удивительный организм алкоголем и табаком» и др.
Твои помощники (глаза, уши, нос, язык, кожа (руки)). Игры- беседы с использованием игровых моделей (элементарное строение, функции и уход). Само- и взаимонаблюдения. Экспериментирование, дидактические игры и игровые упражнения серии «Что могут наши помощники».
Например, тема «Твои помощники глаза». К детям в гости «приходит» игровая модель «Глаза». Модель приветствует детей и предлагает рассмотреть глаза (радужка, веки и брови). Рассказывает, что у всех людей есть глаза; они бывают голубыми, серыми, карими, зелеными и др.; брови и ресницы защищают их; глаза нужно беречь; люди носят очки, когда их глаза плохо видят. Самонаблюдения (с помощью зеркала), взаимонаблюдения (глаза мамы, папы, дедушки, друга и др.). Из пипетки капнуть чистую каплю на лоб (каплю задержат брови и ресницы); игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что рассказали нам глаза о знакомом дереве (жуке, цветке и т. д.)», игра-беседа «Что интересного увидели глаза на прогулке в выходные дни»; рисунок «Мои глаза» в альбоме «Про меня» и др.
Ты двигаешься (дышишь, питаешься, растешь, чувствуешь).
Рассматривание игровой модели. Само- и взаимонаблюдения, экспериментирование. Дидактические игры. Чтение художественных произведений, беседы, рассматривание рисунков и др. Рисование, аппликация, лепка.
Например. Тема «Ты двигаешься». Рассматривание игровой модели и беседа. (Каждый из вас может двигаться по- разному: бегать, прыгать, качать головой, ползать. Как еще? (шевелить пальцами, закрывать и открывать глаза и др.)). Чтобы быть здоровым и веселым, нужно много двигаться, заниматься физической культурой. «Мы двигаемся» - само- и взаимонаблюдения перед зеркалом (закрыть один глаз, пошевелить одним пальцем, кивнуть, покачать головой и др.). Свободные движения и физические упражнения («ползет змея», «крадется кошка», «порхает воробей» и др.), подвижные игры «Сделай фигуру», «Совушка» и др. Отражение впечатлений в продуктивных видах деятельности.
-