Раздел VII. Примерный перечень вопросов к государственной аттестации

1.Учебные программы по истории и структура школьного исторического образования.

2.Научно-педагогические основы методики обучения истории.

3.Методики и цели обучения в русской школе ХIХ-нач. ХХвв.

4.Обучение истории и его методика в 20-30-е гг.

5.Развитие методики преподавания истории в 40-90-е гг.

6.Характеристика типологии уроков истории.

7.Кабинет истории в школе. Оборудование, санитарно-гигиенические требования, характеристика учебно-методической литературы.

8.Приемы и средства изучения хронологии.

9.Картографическая наглядность на уроках истории. Организация познавательной деятельности учащихся при работе с картой.

10.Методика устного изложения исторического, теоретического и фактического материала.

11.Школьный учебник истории как источник знаний и средство обучения.

12.Наглядные средства обучения истории.

13.Изучение письменных источников и методика их использования.

14.Многообразие форм урока истории (традиционные, нетрадиционные формы).

15.Проверка знаний и умений учащихся на уроках истории. Способы контроля.

16.Подготовка учителя к уроку истории.

17.Современные проблемы и тенденции развития исторического образования.

18.Стратегия развития исторического и обществоведческого образования в образовательных учреждениях.

19.Тематическое планирование.

20.Организационные формы обучения истории.

21.Модульно-блочное планирование.

22.Методика проведения уроков истории в старших классах.

23.Обществоведческая подготовка в современной школе, состояние и перспективы.

24.Анализ современной учебно-методической литературы по курсу «Человек и общество».

25.Система опорных конспектов в курсах «Человек и общество», «Граждановедение», «Политика и право».

26.Результаты школьного обучения истории. Требования к знаниям и умениям учащихся, способы их контроля.

27.Инновации в обучении истории. Применение новых технологий образования.

28.Основные направления и формы внеурочной работы по истории.

29.Методика использования таблиц для ранжирования в курсе «Человек и общество».

30.Типы уроков по курсу «Человек и общество». Характеристика обучающих приемов.

31. Методика организации самостоятельной работы уч-ся на уроках истории.

Раздел VIII. Примерная тематика рефератов, курсовых и дипломных работ.

1. Региональный компонент в преподавании истории Отечества.

2. Методика работы с документальной и художественной литературой на уроках истории.

3. Методика применения дифференцированного подхода в обучении на уроках истории.

4. Идейно-патриотическое воспитание школьников на уроках истории.

5. Печатные наглядные пособия и опорные конспекты и опорные конспекты на уроках истории.

6. Наглядность на уроках истории.

7. Методика изучения военных действий в курсе истории.

8. Организация обратной связи на уроках истории.

9. Нетрадиционные формы преподавания истории в школе.

10. Наглядные средства обучения истории и методика их применения.

11. Словесные средства обучения истории и методика их применения на уроке.

12. Методика применения наглядных и технических средств обучения на уроках истории в 5-9 классах.

13. Формы, методы, приемы работы с картографической наглядностью на уроках истории.

14. Методы организации работы по изучению хронологии на уроках истории в 5-9 классах.

15. Приемы работы по изучению письменных источников в старших классах.

16. Система развивающего обучения в старших классах.

17. Организация межпредметных связей в преподавании истории в 5-9 классах.

18. Нетрадиционные формы организации уроков в старших классах.

19. Современные проблемы и тенденции развития исторического образования.

20. Школьный учебник истории как источник знаний и средство обучения.

21. Стратегия развития исторического и обществоведческого образования на современном этапе.

22. Методы организации устного изложения исторического, теоретического и практического материала.

23. Внеурочная работа по истории в школе.

24. Методика применения опорных конспектов в курсе «Человек и общество».

25. Развитие методики преподавания истории как науки.