- •1) Общая характеристика психологии как науки.
- •2) Формирование и развитие способностей.
- •3. Проблема характера в психологии.
- •5) Проблема формирования личности в онтогенезе.
- •6) Темперамент: определение, типологии. Проблема соотношения темперамента и характера.
- •7.Развитие представлений о предмете психологии
- •8.Пролема личности в психологии.
- •9.Способность и интеллект. Проблема измерения интеллекта.
- •10) Структура личности.
- •11) Потребность как источник активности личности. Виды потребностей.
- •12)) Понятие мотива. Соотношение потребностей и мотива. Иерархия мотивов. Функции и виды мотивов.
- •13) Воображение и творческое мышление.
- •14) Основные научные школы в зарубежной психологии.
- •15) Характеристика эмоциональных процессов. Виды и функции эмоций.
- •16) Способности и задатки.
- •17) Общая характеристика ощущений: определение, классификация сенсорных процессов.
- •18) Понятие порога ощущений. Основные психофизические законы.
- •19) Проблема биологического и социального развития человека.
- •20) Восприятие. Основные свойства.
- •21.Физиологические основы внимания
- •22. Восприятие пространства, времени, движения
- •24. Внимание
- •25. Па́мять
- •26. Неосознаваемая сфера психики
- •27.Развитие памяти. Условия лучшего запоминания.
- •29). Мышление
- •30) Пока нет
- •33) Одаренность – талант – гений.
- •34) Воображение. Виды и функции воображения.
15) Характеристика эмоциональных процессов. Виды и функции эмоций.
Эмоции – это особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами человека и отражение в форме непосредственных субъективных переживаний, значимо действующих на человека объектов и явлений.
Функции эмоций: Функция оценки; Сигнальная; Регулирующая; Функция побуждения; Функция активации; Синтезирующая; Экспрессивная; Смыслообразующая.
Функция оценки непосредственно в субъективном переживании. Выражается значимость предметов и явлений для человека, для достижения цели и удовлетворения его потребностей.
Сигнальная функция выражается в том, что эмоции возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или организме человека.
Функция побуждения в зависимости от знака оценки происходящего (отрицательная или положительная) действие человека будут направлены либо на достижение цели на овладение необходимым объектом, либо, наоборот, на прекращение неуспешных действий и выбор других действий.
Функция активации всего организма в целом и нервных центров. Эмоции обеспечивают оптимальный уровень деятельности в ЦНС и отдельных ее структур.
Регулирующая функция выражается в том, что стойкие эмоции направляют поведение человека, поддерживают его, позволяют преодолевать на пути встречающиеся препятствия.
Синтезирующая функция, эмоции позволяют соединять синтезировать в единое целое разрозненные, разделенные во времени и пространстве события и факты.
Классификация видов эмоций:
Критерии по активности:
Стенические эмоции – это эмоции активизирующие деятельность поведения, повышающие их эффективность, мобилизующие организм.
Астенические подавляют продуктивность, деятельность организма. По степени сложности и происхождению выделяют: собственно эмоции (низшие эмоции); чувства (высшие эмоции).
Чувства, их возникновение связано с социальными потребностями. Выделяют несколько признаков отличающих эмоции от чувств. Эмоции носят врожденный характер. Чувства прижизненно формируемы. Чувства всегда предметны. Эмоции не опредмечены. Чувства более стойкие и глубокие в отличие от эмоций.
Выделяют следующие виды чувств:
1. Праксические (пракс–практика) (чувство профессиональной гордости);
2. Интеллектуальные;
3. Моральные (этические).
По регулирующей функции эмоции подразделяются на следующие виды:
1. Эмоциональный тон ощущений;
2. Эмоциональный отклик: Настроение; Конфликтное эмоциональное состояние: стресс, аффект, фрустрация.
16) Способности и задатки.
Способности – индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие эффективность освоения и выполнения деятельности. Способности обеспечивают эффективность (продуктивность) скорость, легкость и прочность в приобретении навыков. Виды Способностей: одаренность, талант, гениальность.Способности – индивидуальные психические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению. Классификация видов Способностей: 1) природные (естественные); 2) специфически человеческие (общие – специальные; теоретические – практические; учебные – творческие). 1) Данные Способности связаны с врожденными задатками, являются общими для человека и животных (т.е. натуральные функции: память, восприятие, Способность к элементарной коммуникации); 2) общие (а. определяют успехи чел в самых различных видах деятельности – мыслительные Способность, память, речь + б. взаимодействие с людьми, общение (они социально обусловлены)); специальные высшие интеллектуальные Способности (определяют успехи чел в специфических видах деятельности, для осуществления кот необходимы задатки особого рода и их развитие – музыкальные, математические, технические, литературные, худ-творческие, спортивные); теоретические (предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям); практические (конкретные практические действия); учебные (определяют успешность обучения, усвоения человеком знаний, умений, навыков); творческие (определяют возможность открытий и изобретений, создание новых предметов материальной и духовной культуры).