- •Семинар 2. Методы психологии профессионального образования
- •Коржуев а.В., Попков в.А. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. – м.: Изд-во мгу, 2003. – 300 с.
- •Семинар 3 История развития психологии профессионального образования
- •Семинар 4 Психологические основы периодизации становления личности в онтогенезе
- •Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- •Семинар 5 Становление личности в онтогенезе
- •Семинар 6 Профессиональное самоопределение личности
- •Семинар 7 Профессионально обусловленные структуры личности
- •Семинар 8 Кризисы профессионального становления. Профессиональные деструкции личности
- •1. Зеер э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – м.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с. – («Gaudeamus»).
- •2. Маркова а.К. Психология профессионализма. Москва, 1996. – 310с
- •Семинар 9 Становление и сущность личностно ориентированного профессионального образования
- •Семинар 10 Личностно-ориентированное содержание и технологии профессионального образования
- •1. Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- •Семинар 11 Проектирование личностно-ориентированных технологий профессионального развития специалиста
- •1. Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- •Семинар 12 Развитие творческого потенциала специалиста
- •1. Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- •Семинар 13 Система повышения квалификации и профессиональной переподготовки и ее роль в процессе непрерывного образования специалиста
- •1. Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- •Семинар 14 Личность и деятельность педагога профессиональной школы
- •1. Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- •Семинар 15 Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности
- •1. Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
Семинар 9 Становление и сущность личностно ориентированного профессионального образования
Вопросы к семинару:
Личностная компонента в образовании, этапы ее развития в отечественной дидактике.
Программированное обучение – достоинства и недостатки с точки зрения личностно ориентированного образования.
Личностный потенциал теории проблемного обучения.
Личностно ориентированный потенциал развивающего обучения.
Личностно ориентированный подход в системе профессионального образования.
Методические рекомендации к семинару:
Изучите предложенные литературные источники и заполните таблицу:
Технология обучения |
Личностно ориентированный компонент технологии |
Преимущества технологии |
Недостатки технологии |
Программированное обучение |
|
|
|
Проблемное обучение |
|
|
|
Развивающее обучение |
|
|
|
2. Рассмотрите взгляды А.Маслоу и К.Роджерса на проблему гуманистического подхода к развитию личности, сравните взгляды названных авторов, найдите сходство, отличия сделайте выводы. Сформулируйте собственное мнение – теория какого автора Вам ближе и почему. Ответ аргументируйте и запишите в тетрадь.
3. Составьте программу личностно-ориентированного обучения и личностно ориентированного воспитания применительно лично к себе. Какова роль поощрений и наказаний в этой программе?
4. Сделайте словесное описание идеального педагога, у которого Вы хотели бы учиться.
Литература:
Основная
1. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. Гос. Проф.-пед. Ун-та, 2000. 258 с.
2. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: Учебн. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога».
Дополнительная:
Семинар 10 Личностно-ориентированное содержание и технологии профессионального образования
Вопросы к семинару:
1. Стадии психологической перестройки личности в процессе профессионального развития – самоопределение, самовыражение и самореализация.
2. Основные подходы к формированию содержания личностно ориентированного профессионального образования.
3. Технологии личностно ориентированного профессионального образования – анализ технологий с точки зрения компетентностного подхода и выработки ключевых квалификаций.
Методические рекомендации для подготовки к семинару:
1. Проследите по литературным источникам и на примере жизнеописания одной личности (на Ваш выбор) – как менялись, как прослеживались в поведении человека стадии психологической перестройки личности в процессе профессионального развития – самоопределение, самовыражение и самореализация.
2. Разработайте анкету для диагностики личностного опыта профессиональной деятельности для каждой стадии профессионального самоопределения.
3. Предложите методы для организации личностно ориентированного профессионального обучения будущих дизайнеров.
Литература:
Основная
1. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. Гос. Проф.-пед. Ун-та, 2000. 258 с.
2. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: Учебн. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога».)
3. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. – М.: Московский психолого-педагогический институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – 400 с. (Серия «Библиотека психолога»).
дополнительная