- •Об учебно-исследовательской работе (уир)
- •1. Цели уир
- •2. Организация уир
- •3. Формы проведения и отчетности по уир
- •4. Воспитательное значение, формы поощрения и пропаганды уир
- •Положен ие о производственной практике
- •1. Цель, место и время прохождения практики
- •2. Производственная работа
- •3. Теоретическая работа
- •4. Организация производственной практики
- •Положение о дипломном проектировании
- •1. Организация дипломного проектирования
- •2. Характер и содержание дипломных проектов
- •3. Требования к дипломному проекту и оформление его
Федеральное Агентство по образованию
Московский Инженерно-Физический Институт
(государственный университет)
ПОЛОЖЕНИЯ
О ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ, ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ И ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРОВ-ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
Одной из особенностей учебного процесса в МИФИ, направленного на выпуск высококвалифицированных инженеров-исследователей, является разделение обучения студентов на два этапа: фундаментальную подготовку и профилизацию.
Обучение на младших курсах предусматривает глубокое освоение студентами социально-экономических, общеинженерных и в большом объеме физико-математических дисциплин. В это же время студенты проходят практику в учебно-производственных мастерских, получают практические навыки работы на современных ЭВМ. Получив эту фундаментальную основу, студент переходит ко второму этапу обучения — этапу профилизации.
На этом этапе учебный процесс наряду с лекционными, семинарскими и лабораторными занятиями включает в себя учебно-исследовательскую работу студентов (УИР) и в конце срока обучения производственную практику и дипломное проектирование.
Придавая большое значение трем последним элементам подготовки специалистов, методической комиссией совместно с Учебным управлением на основе многолетнего опыта, накопленного кафедрами института, разработаны настоящие положения об УИР, производственной практике и дипломном проектировании.
При разработке этих положений основное внимание уделялось творческому применению полученных студентами знаний в процессе практической исследовательской работы, объединению воспитательного и учебного процессов.
В положениях сформулирована цель, содержание и система организационных мероприятий, обеспечивающих высокую эффективность проведения упомянутых видов учебной работы.
Создание единых положений позволяет обеспечить преемственность при выполнении УИР, прохождении производственной практики и дипломного проектирования.
ПОЛ ОЖ Е Н И Е
Об учебно-исследовательской работе (уир)
1. Цели уир
Целью УИР является практическое ознакомление студентов со всеми этапами научно-исследовательской работы.
Основная задача УИР состоит в том, чтобы привить студентам навыки самостоятельной теоретической и экспериментальной работы, ознакомить их с современными методами научного исследования, техникой эксперимента, реальными условиями работы в научном и производственном коллективах и техникой безопасности.
В процессе выполнения УИР студенты должны научиться применять теоретические знания на практике, работать с научной литературой, составлять рефераты и обзоры, решать отдельные теоретические задачи, самостоятельно подготавливать и проводить эксперименты, пользоваться лабораторным оборудованием, докладывать результаты своих и других работ.
Успех учебно-исследовательских работ студентов определяется как актуальностью и глубиной исследований, проводимых кафедрами института, так и широким участием в этих исследованиях профессоров и преподавателей.
Четко сформулированная задача, постоянный интерес руководителя к работе студента стимулируют интенсивную и качественную работу последнего.
2. Организация уир
Учебно-исследовательская работа студентов проводится на профилирующих кафедрах или в базовых институтах после завершения общеобразовательной подготовки и перехода к специализации.
Распределение на УИР проводится кафедрой при участии куратора группы в соответствии с заявками и с учетом личных интересов студентов.
УИР проводится в часы, отводимые учебными планами. Выполнение УИР, как и любого другого вида учебных занятий, является обязательным. Желательно, чтобы для работы студентов выделялся по расписанию целый день, но не менее 4—6 часов подряд.
К руководству УИР привлекаются профессора, доценты, преподаватели, активно ведущие научную работу. В отдельных случаях возможно привлечение научных работников (на базах), имеющих опыт педагогической работы. При этом целесообразно, чтобы преподаватели руководили не более чем тремя-четырьмя студентами, а научные сотрудники являлись руководителями одного-двух студентов. Рекомендуется на кафедрах из числа преподавателей выделить ответственного за организацию УИР.
Каждый студент, выполняющий УИР, должен быть обеспечен рабочим местом, аппаратурой, инструментом и материалами.
Тема УИР должна быть связана с тематикой кафедральных научно-исследовательских работ.
Задание по УИР следует выдавать на специальном бланке, в котором должны быть указаны: название темы, цель работы, список рекомендованной литературы, исходные данные для исследования, поэтапный план работы, место выполнения УИР, фамилия, имя и отчество руководителя и консультанта, форма отчетности (приложение 1).
Выполнение УИР предполагает систематическую работу студента с научной литературой по выбранной теме.
Общие методические вопросы проведения УИР (программы, пособия, методика проведения эксперимента и т. д.) разрабатываются и решаются кафедрами, методическими комиссиями Советов факультетов и института совместно с Советами по НИРС.
10. Ответственный за проведение УИР и научный руководитель осуществляют систематический контроль за выполнением студентами УИР. Каждый студент должен вести рабочий журнал.