Тема 1. Нормы современного русского литературного языка план

1. Предмет курса «Русский язык и культура речи».

2. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этикетный.

3. Правила использования языковых единиц.

4. Языковые единицы, находящиеся за рамками литературного языка.

Методические советы

Курс, к изучению которого вы приступаете, имеет три основные цели:

-научить вас говорить правильно, т.е. употреблять языковые единицы (слова, словосочетания, предложения и др.) в соответствии с требованиями ортологии – науки о правильности речи;

- научить вас говорить выразительно, т.е. составлять текст в соответствии с требованиями риторики – науки о выразительной речи;

- научить вас выбору языковых средств, характерных для научного и официально-делового стилей речи, и основным правилам создания наиболее нужных студенту и будущему специалисту текстов: конспектов, рефератов, докладов, курсовых работ, резюме, деловых писем и т.п.

В курсе «Русский язык и культура речи» изучаются современный русский литературный язык и культура речи.

Современный русский язык – это язык XIX – XXI вв. Литературный язык – это язык в своей нормированной, образцовой разновидности.

Под культурой речи понимается владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при котором осуществляются выбор и организация языковых средств, позволяющих в определённой ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить необходимый эффект в достижении поставленных задач коммуникации.

Культура речи имеет три аспекта: нормативный, коммуникативный, этический.

Нормативный аспект культуры речи предполагает владение языковыми нормами. Языковая норма – это совокупность явлений, разрешённых системой языка, отражённых и закреплённых в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих литературным языком в определённый период времени.

Коммуникативные качества речи – это точность, понятность, лаконичность и выразительность речи.

Этикетный аспект культуры речи – это владение говорящим нормами языкового поведения, принятыми в данном обществе.

Для того чтобы речь была правильной, необходимо:

1. знать, какие языковые единицы могут иметь ненормативные («неправильные») варианты;

2. соблюдать правила употребления языковых единиц;

3. знать, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка, и поэтому их не следует употреблять в научном и деловом общении.

У некоторых языковых единиц есть варианты, которые могут отличаться друг от друга произношением одного или нескольких звуков (орфоэпические варианты), местом ударения в слове (акцентологические варианты), использующимися морфемами – корнями, суффиксами, префиксами или окончаниями (морфологические варианты), особенностями сочетания с другими словами (синтаксические варианты). Чаще всего один из вариантов полностью соответствует литературной норме (главный вариант), а другие являются дополнительными (допустимыми, не рекомендуемыми, недопустимыми). Главный, нормативный вариант таких единиц нужно запоминать.

Наличие у языковых единиц вариантов создаёт орфоэпические, акцентологические, морфологические и синтаксические трудности. Существуют также лексические трудности, связанные с нарушением правил употребления слов и фразеологизмов.

Для того чтобы говорить правильно, недостаточно знать, какие языковые единицы соответствуют норме. Например, слово способный вполне соответствует нормам русского литературного языка, однако в предложении Он совсем не способный к гуманитарным наукам употреблено неверно. Поэтому в курсе «Русский язык и культура речи» изучаются не только соответствующие литературной норме варианты языковых единиц, но и правила их употребления.

К языковым единицам, находящимся за рамками литературного языка относятся: территориальные и профессиональные диалектизмы, жаргонизмы и арготизмы, просторечная лексика и лексика сниженного употребления.

После просушивания лекции студент должен:

• понимать, что такое современный русский литературный язык;

• раскрыть содержание понятия «культура речи»;

• назвать основные аспекты культуры речи. Дать определение каждому аспекту;

• знать, какими правилами употребления языковых единиц необходимо владеть для того, чтобы говорить правильно;

• знать виды лексики, находящейся за пределами литературного языка.