- •Тема 1. Социальная педагогика как практическая деятельность, научная дисциплина и образовательный комплекс
- •Основные понятия по теме.
- •Тема 2. Категории и методы социальной педагогики
- •II. Материалы к теме.
- •Тема 4. Социализация как социально-педагогическое явление и ключевая проблема социальной педагогики
- •I. Основные понятия по теме.
- •II. Материалы к теме.
- •Тема 5. Понятие социально-педагогической деятельности
- •I. Основные понятия по теме.
- •Тема 6. Теория социального воспитания
- •I. Основные понятия по теме.
- •II. Материалы к теме.
- •Тема 7. Принципы социального воспитания
- •I. Основные понятия по теме.
- •II. Материалы к теме.
II. Материалы к теме.
Категории педагогики и социальной педагогики.
Педагогика |
Социальная педагогика |
||
Заимствованные |
Собственные |
Заимствованные |
Собственные |
|
Образование |
Образование |
Социальное |
|
|
|
образование |
|
Обучение |
Обучение |
Социальное |
|
|
|
обучение |
|
Воспитание |
Воспитание |
Социальное |
|
|
|
воспитание |
Дети (ребенок) |
|
Дети (ребенок) |
|
Личность |
|
Личность |
|
Развитие |
|
Развитие |
|
Деятельность |
Педагогическая |
Деятельность |
Социально- |
|
деятельность |
|
педагогическая |
|
|
|
деятельност* |
Общество |
|
Общество |
|
|
|
Социум |
|
|
|
Социальный |
|
|
|
институт |
|
Социализация |
|
Социализация |
|
|
|
Социальная |
Социально- |
|
|
адаптация |
педагогическая |
|
|
|
адаптация |
|
|
Социальная |
Социально- |
|
|
реабилитация |
педагогическая |
|
|
|
реабилитация |
Методы социальной педагогики. Выделяют три группы методов:
1) методы научного исследования - это способы получения научной
информации с целью установления закономерных связей, отношений,
зависимостей и построение научных теорий:
- наблюдение - метод познания социально-педагогических явлений на
основе их непосредственного восприятия. Выделяют следующие виды
наблюдения: непосредственное, опосредованное, открытое, скрытое, непрерывное, монографическое, дискретное, узкоспециальное;
- эксперимент - обеспечивает научно-объективную и доказательную проверку правильности обоснованной в начале исследования гипотезы. Виды эксперимента: естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий, контрольный.
- опросные методы (беседы, интервью, анкеты, тесты);
- моделирование - это воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для его изучения;
метод изучения и обобщения передового педагогического опыта;
математические методы исследования (ранжирование, шкалирование).
2) методы воспитания - это пути и способы совместной взаимосвязан ной деятельности социального педагога и клиента, направленной на достижекие воспитательной цели и решение поставленных задач. Все методы воспитания делят на три группы:
- методы формирования сознания личности - это пути и способы взаимодействия на сознание, чувства, волю клиента, на систему отношений с целью формирования твердых жизненных позиций, ясных четких жизненных взглядов и убеждений. К ним относят: пример, беседа, диспут, рассказ, лекциу и
др-);
- методы организации деятельности (педагогическое требование, общественное мнение, упражнение, метод организации общественно полезной деятельности, метод использования творческой игры и др.);
- методы стимулирования деятельности (поощрение, наказание и метод «взрыва»).
3) методы социально-психологической помощи (психологическое консультирование, социально-психологический тренинг, аутотренинг, деловая игра и др.).
Результатом исследования может быть патент на научное изобретение или открытие.
III. Вопросы и задания для проверки и самопроверки.
Раскройте сущность научного исследования
Какова специфика социально-педагогического исследования?
3. Охарактеризуйте эмпирические и теоретические знания в социально- педагогическом исследовании.
4. Что включает в себя понятийный аппарат исследования?
5. Перечислите основные этапы организации социально-педагогического исследования.
6. Проанализируйте этапы проведения социально-педагогического исследования.
7. Выполните тестовые задания:
7.1. Какой из методов является специальным методом научного познания?
а) наблюдение; в) описание;
б) моделирование; г) эксперимент.
7.2. Что может стать результатом исследования? а) монография;