- •Министерство образования и науки рф
- •«Челябинский государственный педагогический университет»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине современная научная картина мира
- •040400 Социальная работа
- •Оглавление
- •Модуль 2……………………………………………………………………………..23
- •1. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Концепции современного естествознания: предмет и значение курса
- •Тема 2. Естественнонаучная и гуманитарная культура
- •Тема 3. Наука как явление культуры
- •Тема 4. Научный метод
- •Тема 5. Модели развития науки
- •Тема 6. Современная научная парадигма
- •Тема 7. Современные космологические концепции
- •Тема 8. Концепции пространства и времени в физике
- •Тема 9. Физика о строении материи
- •Тема 10. Концепция детерминизма
- •Тема 11. Химическая картина мира
- •Тема 12. Современная геология о строении и развитии Земли
- •Тема 13. Современная биологическая картина мира
- •Тема 14. Концепции биологической эволюции
- •Тема 15. Человек как предмет естественнонаучного познания
- •6. Рабочая программа дисциплины
- •6.1. Тематическое планирование дисциплины
- •6.2. Содержание модульной программы
- •6.2.1. Модуль № 1. Естествознание как отрасль научного познания Планы лекционных занятий
- •Тема 1.1. Концепции современного естествознания:
- •Предмет и значение курса
- •Тема 1.2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 1.3. Наука как явление культуры
- •Тема 1.4. Научный метод
- •Тема 1.5. Модели развития науки
- •Тема 1.6. Современная научная парадигма
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1.2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 1.3. Наука как явление культуры
- •Тема 1.4. Научный метод
- •Тема 1.5. Модели развития науки
- •Тема 1.6. Современная научная парадигма
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы по материалу модуля
- •Контрольные задания по материалу модуля
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Примерная тематика докладов
- •Модуль 2. Неживая природа в современной естественнонаучной картине мира Планы лекционных занятий
- •Тема 2.1. Современные космологические концепции
- •Тема 2.2. Концепции пространства и времени в физике
- •Тема 2.3. Физика о строении материи
- •Тема 2.4. Концепция детерминизма
- •Тема 2.5. Химическая картина мира
- •Тема 2.6. Современная геология о строении и развитии Земли
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 2.1. Современные космологические концепции
- •Тема 2.2. Концепции пространства и времени в физике
- •Тема 2.3. Физика о строении материи. Атомистическая концепция строения материи
- •Тема 2.5. Химическая картина мира
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы по материалу модуля
- •Контрольные задания по материалу модуля
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Примерная тематика докладов
- •Модуль 3. Естествознание о живой природе Планы лекционных занятий
- •Тема 3.1. Современная биологическая картина мира
- •Тема 3.2. Концепции биологической эволюции
- •Тема 3.3. Человек как предмет естественнонаучного познания
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 3.1. Современная биологическая картина мира
- •Тема 3.2. Концепции биологической эволюции
- •Тема 3.3. Человек как предмет естественнонаучного познания «Земное эхо солнечных бурь»
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы по материалу модуля
- •Контрольные задания по материалу модуля
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Примерная тематика докладов
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Примерные вопросы к экзамену
- •7.2. Критерии оценки ответа на теоретический вопрос При оценке знаний на экзамене учитывается:
- •«Отлично»
3. Образовательные технологии
В преподавании учебной дисциплины «Современная научая картина» может быть использован широкий спектр современных образовательных технологий, построенных на следующих принципах:
- взаимодействие преподавателей и студентов, требующее открытости и способности работать сообща;
- постоянная рефлексия студентами и преподавателями полученных в ходе учебной деятельности результатов;
- формирование личностного отношения к познавательной деятельности, ее понимание как реализации духовных потребностей личности;
- единство творческого замысла и алгоритма деятельности, цели и средств ее достижения.
Лекционные и практические занятия предполагают использование следующих образовательных технологий:
1. организация самостоятельной работы (подготовка к семинарам, фрагментарно – работа по лекционному материалу);
2. технологии модульно-рейтингового обучения (при тематическом планировании дисциплины, при подведении итогов работы студентов);
3. организация творческой и учебно-исследовательской деятельности (при подготовке докладов и сообщений к семинарским занятиям);
4. технология развития критического мышления (отбор информации для практических занятий);
5. технология проблемного обучения (постановка и решение проблемы в ходе изложения лекционного материала, в ходе работы на практических занятиях);
6. технология групповой работы (при проведении практических занятий);
7. технология метапознавательной деятельности, технология рефлексивного обучения и самоконтроля, оценки собственных достижений (самооценка работы студентов, рецензирование ответов товарищей);
8. технология самообразовательной деятельности (при освоении терминологического минимума, при подготовке к практическим занятиям, контрольным работам по материалу модулей).
4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Аудитория с мультимедийным оборудованием (ауд. 264)
2. Компьютерные классы для проведения рубежных аттестаций, промежуточной аттестации в форме тестирования (ауд. 250, 430, 503)
5. Содержание дисциплины
Тема 1. Концепции современного естествознания: предмет и значение курса
Искажения научной картины мира в современную эпоху и их последствия. Актуальность и значимость естественнонаучных знаний. Место фундаментальных естественнонаучных знаний в системе профессиональной подготовки специалиста в современной высшей школе.
Предмет курса «Концепции современного естествознания». Естествознание как особый раздел науки, его важнейшие характеристики.
Задачи курса «Концепции современного естествознания»: формирование представлений о современной научной картине мира, знакомство с методами естественнонаучного познания, изучение принципов современной научной парадигмы.
Значение курса «Концепции современного естествознания» для студентов-гуманитариев; роль естественнонаучных знаний в профессиональном становлении историков-исследователей.
Тема 2. Естественнонаучная и гуманитарная культура
Теоретические основания разграничения естественнонаучной и гуманитарной культур. История проблемы.
Различение естественнонаучного и гуманитарного знания в зависимости от особенностей объекта изучения, от специфики метода исследований.
Единство естественнонаучного и гуманитарного знания. Взаимосвязь и взаимодействие гуманитарной и естественнонаучной культуры. Опыт естествознания, используемый в гуманитарных науках. Тенденция фундаментализации гуманитарного образования.