Лабораторная работа 4 - 5.

Тема: Подготовка к проведению диагностического обследования психического развития ребенка дошкольного возраста.

Лабораторная работа №4.

Проведение диагностического обследования.

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы процесса диагностики: этап сбора данных: особенности организации обследования ребенка дошкольного возраста.

Задания:

1. подготовиться к деловой игре по вопросу №1 (проведение обследования, ведение фотозаписи, анализ видеозаписи, обсуждение). Работа в подгруппах.

Ход занятия:

Деловая игра. Студенты распределяются на тройки (испытуемый, экспериментатор, протоколист). Каждая подгруппа получает задание (методику и стимульный материал) и время на подготовку. Далее подгруппы поочередно демонстрируют аудитории фрагмент диагностического процесса. После просмотра группа обсуждает работу испытуемого, экспериментатора и протоколиста, отмечая сильные и слабые стороны предполагаемого обследования. В процессе деловой игры используется видеозапись с последующим просмотром и анализом.

*Примечание: участие ребенка дошкольника в деловой игре повысит ее эффективность.

Круглый стол: студенты делятся опытом проведения самостоятельного обследования ребенка. (20 минут).

Лабораторная работа №5.

Тема: Оформление документов по результатам обследования.

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы процесса диагностики: этап обработки данных (протоколы обследования, качественный анализ и интерпретация); этап принятия решения (составление заключения, прогноза, рекомендаций).

Задания:

2. подготовиться к обсуждению по вопросу №1. Анализ пакета документов по результатам обследования. Работа в подгруппах.

Ход занятия:

Индивидуальное собеседование по зачетному заданию.

Оформление запроса, гипотезы, цели и задачи обследования, составление диагностической программы и плана в соответствии с запросом.

Обработка и интерпретаций полученного материала. Составление заключения, диагноза, прогноза и рекомендаций.

Лабораторная работа 6.

Тема: Разработка коррекционно-развивающей программы

Вопросы для обсуждения:

1. Структура коррекционно-развивающей работы: трех и четырех-частные коррекционно-развивающие программы. Этапы коррекционно-развивающей работы:

• установочный,

• ориентировочный,

• коррекционный,

• закрепляющий.

Их задачи, тактика поведения психолога, средства и методы реализации.

Задания:

1. Анализ коррекционно-развивающей программы. Работа в подгруппах.

Ход занятия:

Круглый стол с педагогом-психологом ДОУ: психолог делится опытом проведения коррекционной работы, составления коррекционно-развивающих программ. (20 минут).

Работа в подгруппах: обсуждение документов, анализ. (20 минут)

Индивидуальное собеседование по вопросу №2. Зачетное задание. Составление коррекционно-развивающей программы. (20 минут).

Литература:

Основная:

1. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.

2. Осипова А. Общая психокоррекция. – М., 2000.

Дополнительная:

3. Зак А.З. Развитие умственных способностей детей 6 – 7 лет. – М.,1998.

4. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 1997.

5. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. – М., 1995.

6. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, 1996.

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995.