- •Отчет по учебной практике
- •Структура отчета
- •Информационная карта учреждения
- •Основные партнеры ________________________
- •Направления деятельности ____________________________
- •Отчет о выполнении заданий практики
- •2.1. Структура учреждения – места практики
- •2.2. Характеристика работы специалиста учреждения – места практики
- •2.3. Перечень необходимых профессиональных знаний, умений, качеств специалиста
- •2.4. Правила делового этикета специалиста учреждения – места практики
- •Характеристика правил делового этикета
- •2.5. Социальный портрет семьи ребенка-инвалида
- •2.6. Карта социальных связей семьи ребенка-инвалида
- •2.7. Описательный портрет ребенка-инвалида
- •2.8. Перечень видов помощи волонтера, в которых нуждается ребенок
- •2.9. Контент-анализ нормативно-правовых документов в области защиты прав ребенка – инвалида
- •Федеральный закон от 08.12.2010 n 345-фз "о внесении изменений в Федеральный закон "о государственной социальной помощи"
- •Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 178-фз "о государственной социальной помощи"
- •2.10. Конспект мероприятия, проводимого с ребенком-инвалидом
- •Оценочный лист студента
- •102 Группы, направления подготовки бакалавр «Психология и социальная педагогика»
- •Отзыв-характеристика руководителя с места практики / родителя
- •Лист самооценки студента
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт социального образования
Кафедра социальной педагогики
Отчет по учебной практике
в ________________________________________________
____________________________________________________________
за период______________________________________
Студента(ки): 102 группы очного отделения направления подготовки бакалавр «Психология и социальная педагогика»
_____________________________________________________________________
(ФИО полностью)
«____» ______________ 200_г. __________________________
(дата) (подпись)
Допущен(а) к участию в Итоговой конференции: Зыскина М.А., зам. директора по практике «____» ______________ 20__г. __________________________ (подпись) |
Куратор от учреждения: __________________________ (Ф.И.О.) __________________________ __________________________ (должность) «____» ______________ 20__г. __________________________ (подпись)
|
Итоговая отметка за практику: __________________________ __________________________ (Ф.И.О. группового руководителя практики) __________________________ __________________________ (должность) «____» ______________ 20__г. __________________________ (подпись) |
Руководитель практики: Москалева Анна Сергеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры социальной педагогики «____» ______________ 2012 г. __________________________ (подпись) |
Екатеринбург 2012
Структура отчета
Задание на учебную практику ……………………………………………………….. |
|
|
|
2.1. Структура учреждения – места практики 2.2. Характеристика работы специалиста учреждения-места практики …….… 2.3. Перечень необходимых профессиональных знаний, качеств и умений для выполнения обязанностей ………………………………………………….. 2.4. Правила делового этикета специалиста учреждения – места практики …. 2.5. Социальный портрет семьи ребенка-инвалида …………………….………. 2.6. Карта социальных связей семьи ребенка-инвалида ………………………... 2.7. Описательный портрет ребенка-инвалида ………………………………….. 2.8. Виды помощи волонтера, в которых нуждается ребенок …………………. 2.9. Контент-анализ нормативно-правовых документов в области защиты прав ребенка – инвалида ……………………………………………………. 2.10. Конспект мероприятия, проводимого с ребенком-инвалидом …………. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание на учебную и педагогическую практику
с элементами волонтерской деятельности
Задание на учебную практику
с элементами волонтерской деятельности
Блок 1. Организация работы учреждения – места практики.
Составить информационную карту социального учреждения – места практики.
Определить структуру учреждения – места практики и изобразить ее в виде схемы.
Провести беседу со специалистами учреждения – места практики (социальный работник, социальный педагог, психолог, логопед) с целью определения содержания их деятельности, основных методов работы, функциональных обязанностях.
Определить, какие профессиональные знания, умения и качества нужны специалистам учреждения для выполнения их профессиональных обязанностей.
Составить характеристику деятельности специалистов учреждения – места практики.
Изучить особенности делового этикета наставника от учреждения – места практики (социальный работник, социальный педагог, психолог, логопед). В процессе наблюдения за поведением наставника выявить особенности его общения с коллегами, родителями и детьми, особенности делово речи, правила ведения деловой беседы.
Блок 2. Диагностика ребенка и семьи.
Составить социальный портрет семьи ребенка – инвалида.
Составить кару социальных связей семьи ребенка – инвалида.
Составить описательный портрет ребенка, которому оказывается волонтерская помощь, определить особенности его поведения, потребности и проблемы семьи.
В беседе с родителями определить виды помощи, которые семья ожидает получить от волонтера. Согласуйте индивидуальный план взаимодействия с ребенком и семьей с руководителем практики.
Провести контент-анализ нормативно-правовых документов в области защиты прав ребенка – инвалида*.
Блок 3. Социально-педагогическая / воспитательная работа с ребенком.
Разработать и провести досуговые, развивающие, оздоровительные мероприятия с ребенком-инвалидом по развитию мелкой моторики пальцев, навыков общения, социально-одобряемого поведения. Представить в отчете их конспекты.
Блок 4. Организационная работа
Составить план-график прохождения практики, согласовать его с семьей, наставником и групповым руководителем.
Заполнить дневник практики.
Подготовить отчет по практике (в соответствии с предлагаемой формой).
Проанализировать свою работу в качестве волонтера, определить успехи, неудачи и выявить их причины.
Представить самоанализ своей деятельности.
Подготовить тезисы о работе в качестве волонтера.
Блок 5. Профориентационная работа.
Провести профориентационную беседу с родителями ребенка-инвалида, пригласить их на День открытых дверей.