Занятие №5

ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВАЦИИ, ЭМОЦИИ

1 Потребности

2 Мотивации

3 Эмоции (чувства)

1

Понятие «потребность» исследователи определяют по-разному, иногда весьма сложно. Потребность – это то, что необходимо организму. Потребность побуждает организм действовать, действие направлено на удовлетворение имеющейся потребности. Таким образом, усиление потребности – причина любого целенаправленного поведения животного и человека.

И. П. Павлов обозначил потребность как рефлекс цели, отмечая, что «вся жизнь, все ее улучшения, вся ее культура делается рефлексом цели, делается только людьми, стремящимися к той или другой поставленной ими себе в жизни цели».

Единой классификации потребностей также не сформировалось, хотя три главные группы определены: биологические (витальные), социальные и идеальные (познание окружающего мира, творчество и т.п.).

Также предлагают следующий вариант классификации потребностей, в основе которой лежит их происхождение.

Биологические потребности, происхождение которых связано с сохранением жизни индивида и вида. При таком определении в эту группу можно включить следующие потребности.

1. Потребность гомеостазиса, т. е. поддержания постоянства внутренней среды, нарушение которого ведет к возникновению специфических ощущений, что побуждает организм к удовлетворению этой потребности. Например, при недостатке воды в организме или высоком осмотическом давлении возникает жажда, которая побуждает организм к поиску воды и потреблению ее, что устраняет жажду и удовлетворяет эту потребность. При недостатке питательных веществ возникает ощущение голода, что формирует пищевое поведение - поиск, добывание и потребление пищи, потребности испражнения, мочевыведения.

2. Потребность сохранения – самосохранения и сохранения вида.

3. Родительские потребности – воспроизведение и охрана потомства.

4. Половая потребность.

5. Потребность труда и отдыха, в том числе и сна. Движение человеку так же необходимо, как и отдых.

Бытовые потребности – одежда, жилье, санитария и т.п. Санитарный инстинкт у человека утратился и перешел в разряд бытовых потребностей, так же как и потребность человека в территории (у животных – инстинкт территориального поведения).

Социальные потребности, происхождение которых связано со средой обитания, так же характерны для животных и человека, как и биологические потребности.

Основные социальные потребности человека.

1. Стремление принадлежать к определенной социальной среде и иметь желаемую профессию.

2. Соблюдение норм поведения в рамках критериев нравственности общества.

3. Стремление к успеху (лидерство, творчество, спортивные и производственные достижения, успехи в учебе на различных ступеньках образовательной лестницы, компетентность, профессионализм и т.п.).

Значение потребностей заключается в том, что они формируют мотивации, стимулирующие деятельность организма для сохранения жизни индивида и вида, добиваться высоких показателей в производственной и научной деятельности, в спорте, совершать открытия и т.п., а также играют воспитательную роль. В частности, стремление к успеху обязывает человека лучше учиться, работать, выполнять свой долг перед Родиной, родителями и т.п.

В формировании потребностей важную роль играют критические периоды. Понятие критического периода введено по аналогии с периодом наилучшего проявления импринтинга. Особенности влияния внешней среды, состояние организма в критический период оставляют неизгладимый след на всей дальнейшей судьбе индивида. Имеется несколько критических периодов в жизни ребенка – обычно выделяют 1-й месяц жизни, 3 года, 7 лет и 12 – 16 лет.

Потребности формируют мотивации, которые в свою очередь обеспечивают не только сохранение жизни, но и достижение успехов в различных сферах деятельности.

2

Мотивация – это побуждение организма к действию с целью удовлетворения существующей у него потребности. Таким образом, мотивация формируется потребностью организма – биологической, социальной свободы или исследовательской деятельности.

Выделяют две стадии мотивации: состояние организма и запуск деятельности организма для удовлетворения потребности.

Виды мотиваций. Мотивации подразделяют обычно на три группы: биологические, социальные и идеальные (этические, духовные). Мотивации делят также на первичные (врожденные, биологические – низшие) и вторичные (приобретенные – высшие).

Состояние организма при мотивациях характеризуется рядом общих черт:

1. Во время любой мотивации наблюдается активация моторной системы.

2. Повышается тонус симпатоадреналовой системы, выражающийся в росте частоты сокращений сердца, артериального давления, расширении сосудов скелетных мышц, что обеспечивает увеличение притока питательных веществ и кислорода к ним.

3. Наблюдается активация сенсорных систем. Усиление ориентировочных реакций, десинхронизация в ЭЭГ как отражение усиления активирующих влияний – все это позволяет организму с большей легкостью выявлять биологически значимые и сигнальные раздражители в окружающей среде. Далее наблюдается возрастание поисковой активности (II фаза мотивации), которая носит целенаправленный характер.

4. Воспоминание предыдущего опыта, что необходимо для реализации поискового целенаправленного поведения и достижения результата.

5. Возникновение эмоций, как правило, отрицательных стенических, мобилизующих ресурсы организма; реже – отрицательных астенических или положительных, обычно при стремлении к творчеству, проявлению любознательности.

3

Эмоции – ярко выраженные переживания организма в виде удовольствия или неудовольствия (от лат. emoveo, emovere – потрясать, волновать). В качестве внутренних раздражителей выступают патологические процессы (заболевания внутренних органов), переполнение внутренних полых органов (желудка, мочевого пузыря, кишечника). Внешние раздражители – это неприятные или, напротив, приятные ситуации, болевые воздействия и т.д.

Классификация эмоций. Имеется несколько критериев для классификации эмоций по интенсивности и длительности: настроение – эмоция – аффект. Выделяют положительные и отрицательные эмоции. Отрицательные эмоции могут быть стеническими (повышение активности организма – физической, духовной) и астеническими (угнетение деятельности организма). Положительные эмоции обычно сопровождаются повышением деятельности организма. К положительным эмоциям человек обычно стремится, а от отрицательных эмоций старается избавиться. Выделяют следующие основные эмоции: 1) радость; 2) интерес; 3) удивление; 4) горе; 5) отвращение; 6) гнев; 7) презрение; 8) страх; 9) вина; 10) стыд.

Состояние организма во время эмоций сопровождается значительными изменениями функций внутренних органов и систем организма, могут возникать двигательные реакции. Эмоции вовлекают в усиленную деятельность лишь те системы организма, которые обеспечивают лучшее взаимодействие его с окружающей средой.

Причины возникновения эмоций. Известны три основные теории возникновения эмоций.

1. Биологическая теория эмоций (П.К. Анохин). В основу этой теории эмоций положена концепция функциональной системы: эмоция связана с появлением потребности, которая может сопровождаться отрицательной эмоцией и устранением ее, в результате чего возникает положительная эмоция, т.е. входит в состав афферентного синтеза, а также имеет место в структуре акцептора результата действия.

2. Потребностно-информационная теория эмоций (П.В. Симонов), согласно которой в основе появления эмоции лежат потребность и информация, необходимая для ее достижения.

Если объем информации недостаточен для удовлетворения потребности, возникает отрицательная эмоция, если достаточен - возникает положительная эмоция в результате удовлетворения потребности.

3. Представление, выдвинутое Г.И.Косицким о том, что для достижения цели (удовлетворения потребности) необходима определенная информация (Ин), энергия (Эн) и время (Вн): если существующие у организма информация (Ис), энергия (Эс) и время (Вс) меньше, чем необходимо, то возникает состояние напряжения (СН).

По-видимому, обобщающим фактором, вызывающим эмоции, является удовлетворение или, напротив, неудовлетворение любой потребности.

Значение эмоций.

1. Мобилизация физических и интеллектуальных ресурсов. Эмоция способствует сосредоточению внимания, обостряет мыслительную деятельность и чувствительность анализаторов, облегчает запоминание большего объема информации и на более длительный срок повышает спортивные достижения и т. п. Однако отрицательная астеническая эмоция сопровождается демобилизацией ресурсов организма.

2. Коммуникативная роль эмоции реализуется с помощью мимических и пантомимических движений, позволяющих человеку передавать свои переживания другим людям, сообщать им о своем отношении к объектам, явлениям.

3. Эмоции влияют на здоровье организма. Положительные эмоции оказывают благотворное влияние на состояние здоровья человека. Н. И. Пирогов заметил, что солдаты побеждающей армии выздоравливают быстрее, а И.П. Павлов отмечал, что положительная эмоция делает человека здоровым, отрицательная разрушает организм.

Работа 1. Тест юмористических фраз (А.Г. Шмелев, В.С. Бабина)

Для работы необходимы: набор ТЮФ

Цель работы: диагностики мотивационной сферы личности.

Тест юмористических фраз (ТЮФ) — оригинальная компак­тная методика диагностики мотивационной сферы личности, со­единяющая в себе достоинства стандартизированного измеритель­ного теста и индивидуализированной проективной техники.

Релевантной практической задачей ТЮФ является, по мне­нию авторов, прежде всего диагностика в целях индивидуально­го психологического консультирования и коррекции.

В основе методики лежит прием свободной тематической классификации многозначных стимулов —юмористических фраз. Появление крупного класса является свидетельством наличия сверхзначимой (доминирующей) мотивации, предметное содер­жание которой соответствует предметному содержанию этого класса.

Стимульный материал состоит из 100 юмористических фраз, из которых 40 фраз являются многозначными (испытуемые в за­висимости от собственной интерпретации усматривают в них то одну, то другую тему из тех же 10 основных).