Вопрос 38. Ссср на этапе перестройки (1985 - 1991 гг.).

Проанализировав предпосылки и причины перестройки, объясните, действительно ли политике перестройки всех сторон жизни советского общества не было никакой иной альтернативы, как уверял Горбачёв? Выясните, что обозначала политика «совершенствования социализма на его собственной основе» на начальном этапе перестройки, когда и почему она была заменена на программу «стабилизации экономики СССР» Н.И. Рыжкова и Л.И. Абалкина. Объясните почему и когда была отброшена и эта программа и восторжествовала программа перехода на рельсы «рыночной экономики».

Охарактеризуйте также основные направления и характер реформирования советской политической системы, национально-государственного устройства СССР и внешней политики советского государства. Раскройте содержание политики «нового мышления» и последствия её реализации для Советского Союза и его политических союзников на международной арене.

Вопрос 41. Творчество см. Соловьева как высшее достижение методологии историзма в России.

Формирование идейно-научных воззрений; определяющее воздействие Гегеля. Методология историзма, её" основные черты «История России с древнейших времен»: масштаб труда, проблематика, источниковая база; реализация идеи историзма на обширном конкретном материале. Диалектика. Соотношение истории Запада и России. Трактовка государства. Значение географического этнографического начала. Роль личности. Другие труды Соловьева; разработка историографических вопросов. Соловьев и государственная школа.

Вопрос 44. Общие закономерности и национальные особенности Английской (XVII в.) и Французской (XVIII в.) буржуазных революций.

Ответ на данный вопрос необходимо строить в сравнительно-историческом плане с акцентом на освещение следующих аспектов: а) складывание революционной ситуации в Англии и во Франции; б) расстановка классовых и политических сил в революциях и их динамика; в) результаты революций и их историческое значение. При этом целесообразно сначала указывать на то общее, что проявлялось в истории английской и французской революций с учетом их межформационности. Затем характеризовать их национальную специфику на базе конкретного исторического материала. Студенты должны владеть проблематикой периодизации революций и знанием основных концепций в зарубежной и отечественной историографии обеих революций.

Вопрос 47. Первая и Вторая североамериканские буржуазные революции в историческом сравнение: преемственность и различие задач, методов и результатов.

Используя сравнительно-исторический метод и теорию «диахронного революционного цикла», необходимо показать весь комплекс причин и задач обеих революций, сущность аграрного, национально-государственного вопросов и вопроса о рабстве в истории США в последней трети XVIII в. и в середине XIX в., изложить важнейшие революционные события и их результаты для американской истории. Ответ значительно «выиграет» от включения историографии по теме.

Вопрос 50. Рабочее и социалистическое движение во второй половине

XIX - начале XX вв.

Данный вопрос предусматривает понимание значимости социального вопроса во второй половине XIX в., знание основных периодов истории международного рабочего и социалистического движения 1864-1914 гг., двух главных тенденций в рабочем движении и их проявлений как на национальном (в Англии, Франции, Германии и США), так и на международном уровне. Важно разобраться в таких моментах, как причины создания МТР и II Интернационала, их организационные и идейные принципы, причины самороспуска МТР и краха II Интернационала.