- •Психология умственно отсталых школьников предисловие
- •Раздел I. Общие вопросы психологии умственно отсталых детей
- •Глава 1. Понятие «умственно отсталый ребенок»
- •Глава 2. Развитие детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Раздел II. Особенности деятельности учащихся с недостатками умственного развития
- •Глава 4. Общая характеристика деятельности и ее мотивация
- •Глава 5. Внимание
- •5.1. Характеристика внимания
- •5.2. Специфика основных свойств внимания
- •Глава 6. Трудовая деятельность
- •Раздел III. Познавательные процессы школьников с интеллектуальной н едостаточ ностью
- •Глава 7. Восприятие
- •7.1. Характеристика восприятия
- •7.2. Зрительное восприятие
- •7.3. Осязательное восприятие
- •Глава 8. Память
- •8.1. Общая характеристика мнемической деятельности
- •8.2. Факторы, влияющие на процесс запоминания
- •8.3. Воспроизведение
- •8.4. Особенности памяти школьников-олигофренов с различной структурой дефекта
- •8.5. Представления
- •Глава 9. Речь
- •9.1. Общие сведения и этапы развития речи
- •9.2. Фонетическая и интонационно-выразительная стороны речи
- •3. Особенности словаря
- •9.4. Синтаксическая структура речи
- •9.5. Диалогическая и монологическая речь
- •9.6. Речевая регуляция деятельности
- •9.7. Письменная речь
- •Глава 10. Мышление
- •10.1. Общие сведения о мышлении
- •10.2. Основные мыслительные операции
- •10.3. Виды мышления
- •10.4. Особенности мышления учеников с недостатками умственного развития при решении учебных задач
- •Раздел IV. Личность умственно отсталых школьников
- •Глава II. Особенности эмоционального развития
- •Глава 12. Особенности волевого поведения
- •Глава 13. Самооценка и уровень притязаний
- •Глава 14. Отношение умственно отсталых школьников к учебной деятельности
- •Литература
- •Оглавление
Литература
Баскакова И.Л. Внимание школьников-олигофренов. — М., 1982.
Бгажнокова И. М, Психология умственно отсталого школьника — М 1987.
Белякова И. В. Запоминание стихотворных текстов умственно отсталыми школьниками при разных способах восприятия // Вопросы психологии познавательной деятельности. — М., 1984.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 5: Основы дефектологии.
Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. — М., 1974.
Занков Л. В. Психология умственно отсталого ребенка. — М., 1939.
Исследование познавательных процессов детей-олигофренов: Сб. науч. тр. / Под ред. В. Г. Петровой. — М., 1987.
Краткий психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. — М., 1985.
Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). — М., 1978.
Лурия А. Р. Умственно отсталый ребенок. — М., 1969-г Матасов Ю. Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы. — Л., 1986.
Морозова И. Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. — М., 1969.
Иамазбаева Ж. И. Некоторые особенности личности учащихся вспомогательной школы. — Алма-Ата, 1985.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И.Шиф. — М., 1965.
Певзнер М. С, Лубовсккц В. И. Динамика развития детей-олигофренов. — М„ 1963.
Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М., 1968.
Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.
Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталого школьника (олигофренопсихология). — М., 1996.
Петрова В. Г., Белякова ИВ. Кто они, дети с отклонениями в развитии. — 2-е изд. — М., 2000.
Пинский Б. И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. — М., 1969.
Пинский Б. И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы. — М, 1985.
Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе/ Под ред. Ж.И.Шиф, В.Г. Петровой, Т.Н.Головиной. — М, 1980.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. — М., 1986
Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальны и аномальных детей: Сравнение и познание отношений предметов. — М., 1966.
Стадненко И.М. Особенности мышления учащихся вспомогательной школы. — Киев, 1980.
Сумарокова В. А. Психологический анализ запоминания и понимания текстов умственно отсталыми школьниками при чтении вслух и про себя: Клиническое и психолого-педагоги чес кос изучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Под ред. К.С.Лебединской, В.М.Явкина, В. Г. Петровой, - М., 1976.
Умственное развитие учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И.Шиф. - М., 1961.
Учащиеся вспомогательной школы / Под ред. М.С. Псвзнер, К.С.Лебединской. — М., 1979.
Феофанов М.П. Очерки психологии усвоения русского языка учащимися вспомогательной школы. — М., 1955.
Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей: Сб. науч. тр. — М., 1993.