Протокол
Цель: определение объема и степени концентрации внимания.
Дата:13,04.12
Обследуемый: Кирилл Б. 4 года
Экспериментатор: Фастовец Татьяна Александровна
Методики: «Сравни две картинки»
Оборудование: Стимульный материал(картинка), бланк для ответов, бланк с заданием.
Ход выполнения:
В ходе исследования Кириллу Б. были предложены 2 картинки поочередно. Была дана инструкция: « Посмотри на эту картинку и найди тут различия».
Интерпретация:
Оценка в баллах:
1 балл: не принимает и не понимает задание.
2 балла: задание принимает, действует хаотично.
3 балла: задание принимает, понимает условие задачи, находит 3-4 различия.
4 балла: находит 5-6 различий.
5 баллов: принимает задание, условие, находит 7-8 различий.
1-2 балла – низкий
3-4 балла – средний
5 баллов- высокий
В ходе общения ребенок указывает на различия, найденные им, понимает инструкцию, более мелкие различия не замечает, понимает помощь экспериментатора. Присутствует эмоциональная реакция. ( радость при нахождении различий).
На первой картинке найдено 8 различий, допущено 2 ошибки.
На второй картинке найдено 5 различий, допущено 3 ошибки.
Вывод: В ходе исследования у испытуемого был выявлен средний уровень(4 балла) объема и концентрации внимания.
Протокол
Цель: Выявление понимания инструкции. Устойчивости и концентрации внимания, целенаправленность деятельности. Особенности зрительного восприятия.
Дата:13,04.12
Обследуемый: Кирилл Б. 4 года
Экспериментатор: Фастовец Татьяна Александровна
Методики: «Лабиринты»
Оборудование: Стимульный материал(картинка), бланк для ответов, бланк с заданием.
Ход выполнения:
В ходе исследования Кириллу Б. были предложены 2 картинки поочередно. Была дана инструкция: « Посмотри на эту картинку и помоги найти путь уточки к своим детям, на второй картинке дельфина к рыбке».
Анализ результатов
Дети с нормальным у.р
Проявляют к этому заданию интерес. Им понятен смысл задания. Некоторые пытаются даже мысленно на основе зрительного соотнесения проследить путь к искомому предмету .Случаи сбоев в процессе выполнения задания связаны не с тем .что ребенок не понимает задания а с недостаточностью внимания .
Дети у .о
Не понимают смысла задания. Не проявляют интерес. Необходимо совместное выполнения задания
Дети ЗПР
Интересуются этим заданием ,понимают смысл .при выполнении возможны ошибки из-за неумения сосредоточиться .контроль и направляющая помощь оказывают положительное влияния .
В ходе общения ребенок указывает путь прохождения лабиринта. Использует метод путём проб и ошибок, использует помощь экспериментатора. В ходе исследования ребенок проявляет интерес к заданию, понятен смысл задания.
1 лабиринт: использовалось 7 попыток, выполнение самостоятельное.
2 лабиринт: Самостоятельно не смогла выполнить. Выполнила с помощью подсказок экспериментатора.
Вывод: В ходе исследования у испытуемого выявлен уровень моторики и внимания в норме.
Протокол
Цель: определения продуктивности и устойчивости внимания.
Дата:13,04.12
Обследуемый: Кирилл Б. 4 года
Экспериментатор: Фастовец Татьяна Александровна
Методики: «Найди и вычеркни»
Оборудование: Стимульный материал (картинка), бланк для ответов, бланк с заданием.
Ход выполнения:
В ходе исследования Кириллу Б. было предложена картинка с изображениям фигур . Была дана инструкция: «Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово "начинай". После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово "конец". На этом выполнение задания завершится». Данное задание ребенок не понял и вычёркивал предметы хаотично, прыгая по всему рисунку.
Вывод: В ходе исследования испытуемый не смог справиться с заданием.