Оглавление

Введение 3

1.Французские просветители XVIII века 4

1.2Личные отношения Екатерины Великой и французских просветителей 7

2. Политика Екатерины II 13

2.1 Политика «Просвещенного абсолютизма» 13

2.2Просвещенные идеи, отображенные в «наказе» 15

2.3 Реформы, проведенные Екатериной II в рамках идей просвещения 16

Заключение 19

Список использованной литературы: 20

Введение

В истории России, как и в истории любой другой страны мира, есть свои герои и антигерои, великие реформаторы и бездарные правители, но все они обычно остаются лишь в рамках истории одной страны и лишь самые великие остаются в мировой истории. Чаще всего их прозвище логично совпадает с их деяниями: Карл Великий, Александр и т.д. Именно по своим деяниям, какое бы ни было к ним отношение, в мировой истории остались и имена двух великих правителей России, которые жили в XVIII веке: Петр I Великий и Екатерина II Великая. В этой связи хотелось бы поговорить о Екатерине, написать о ее вкладе в преобразование нашей страны в великую державу, о том какой он оставила след в истории.

Прежде всего, говоря о периоде правления Екатерины, которая управляла страной 34 года, на ум приходит «просвещенный абсолютизм», но что стоит за этой фразой не всегда понятно. Поэтому я поставила целью данной работы изучение этого периода просвещения в России, чтобы разобраться в связи Екатерины и французских просветителей, а самое главное узнать, насколько реформы соответствовали намеченным планам, к каким последствиям они привели, и какие выводы на этой основе сделали для себя будущие поколения.

Вообще, говоря о выводах или о так называемых «уроках истории», стоит сказать, что эта тема достаточно актуальна сейчас, ведь наши правители или как в данном случае – президент, за частую готовя планы реформ не задумываются о том, что для начала надо проверить подобные реформы в мировой истории, проследить результаты, к которым они привели и на этом скорректировать эти планы под современное общество. В таком случае удастся избежать глупых ошибок, которые зачастую становятся фатальными. И, как раз, в этой связи достаточно логично прибегнуть к помощи русской истории, и в частности опыту Екатерины II, которая удачно совмещала современные идеи с нуждами общества и государства, и подстраивала их под настроения народа, что является отнюдь не последним фактором.

Говорить о такой многогранной персоне, как Екатерина II, которая управляла страной в очень не простое время, и перед которой стояла сложная задача в сохранение в этой стране порядка, очень трудно, тем более, что она ставила перед собой еще более высокие цели и вывела государство на высочайший уровень в мировой политике. Но, надеюсь, мне удастся разобраться в перипетиях этой внутренней борьбы и изучить такое сложное понятие, как «просвещенный абсолютизм».

В своей работе я старалась проанализировать работы Павленко Н.И., Труайя А, Валишевского К., Ключевского В.О. и многих других историков. Произведения этих авторов помогли мне оценить, насколько разные мнения о политике Екатерины Великой, существуют. Конкретизируя свое суждение, можно отметить несколько явных различий. Например, Валишевский К. не считает, что Екатерина грамотно перенимала просветительскую политику, считая, что она не смогла адоптировать её под российское общество того времени. В противовес этому мнению, Павленко и Труайя пишут о том, что наоборот, Екатерина не только правильно внедряла «Просвещенный абсолютизм», но еще и пользовалась огромным авторитетом за границей. В данной работе, постараюсь проанализировать все основные точки зрения по данной теме.