1. Принцип детермінізму
Принцип детермінізму означає, що психіка визначається способом життя і змінюється із зміною способу життя. Розвиток психіки тварин визначається природним відбором, а розвиток свідомості людини, - кінець кінцем, законами суспільного розвитку, законами розвитку способу виробництва.
Марксизм вперше в історії наукової думки дав послідовно матеріалістичне пояснення суспільних явищ, розкрив закони розвитку суспільства. Тим самим була створена реальна основа строго наукового вивчення специфіки людських властивостей психіки, походження і розвитку свідомості.
Принцип детермінізму пов'язаний з питанням про природу психічних явищ, їх суті. Детерміністичний підхід в психології розвивався в процесі освоєння діалектико-матеріалістичного світогляду, в якому проблема детермінізму є однією з найістотніших.
2. Принцип єдності свідомості і діяльності
Поняття свідомості і діяльності - вузлові категорії психологічної науки. Єдність свідомості і діяльності виражається в тому, що свідомість і всі психічні властивості індивіда в діяльності не тільки виявляються, але і формуються: психічні властивості особи - і передумова і результат її поведінки. За визначенням С.Л.Рубінштейна, сама діяльність є єдністю зовнішнього і внутрішнього. Свідомість і психіка у такому разі виявляються внутрішньою характеристикою діяльності, а властивість діяльності - протікати у формі ззовні спостережуваної поведінки - може розглядатися як характеристика самої психіки. Отже, кажучи про психіку, психолог має на увазі не окреме самостійне явище, але сторону або невід'ємну частину діяльності. Кажучи ж про психіку, він повинен розуміти як деяку цілісну систему, що характеризується і з внутрішньої і із зовнішнього боку. Діяльність, навпаки, виявляється тією системою, всередині якою функціонує психіка. Принцип єдності свідомості і діяльності дозволяє вченим, вивчаючи поведінку, діяльність, з'ясовувати ті внутрішні психологічні механізми, які забезпечують успішність досягнення мети діяльності, тобто відкривати об'єктивні закономірності психіки.
3. Принцип розвитку
Категорія розвитку, будучи фундаментальною філософською категорією, є такою, що веде і в системі понять психологічної науки. Ідея розвитку увійшла до психології під впливом еволюційної теорії Ч.Дарвіна і лягла в основу формування дитячій, а потім віковій психології. Важливою віхою, що ознаменувала перетворення поняття «розвиток» у фундаментальну категорію психології, стало включення його С.Л.Рубінштейном в систему понять загальної психології і зведення в статус найважливішого методологічного принципу психологічної науки. «Розвиток психіки є для нас, - писав він, - не тільки більш менш цікавою областю дослідження, але і загальним принципом або методом дослідження всіх проблем психології. Закономірності всіх явищ, і психічних зокрема, пізнаються лише в їх розвитку, в процесі їх руху і зміни, виникнення і відмирання».
Методи психології
Наука - перш за все дослідження, тому характеристика науки не вичерпується визначенням її предмету, вона включає і визначення її методу. Методи - це способи, за допомогою яких пізнається предмет науки. Психологія, як і кожна наука, вживає не один, а цілу систему приватних методів або методик. Методи науки служать розкриттю закономірностей, але самі вони спираються на основні закономірності предмету науки. Тому методи науки розвиваються і видозмінюються разом з розвитком самої науки.
Метод дослідження завжди відображає ту і або іншу методологію. У науці існують загальні вимоги до об'єктивності наукового психологічного дослідження.
4. Принцип об'єктивного психологічного дослідження реалізується багатообразними методологічними засобами, залежними від особливостей предмету дослідження. Розуміти це треба таким чином: психіка, свідомість вивчаються в єдності внутрішніх і зовнішніх проявів. І завжди існує деяке співвідношення між зовнішнім протіканням процесу і його внутрішньою природою; проте це співвідношення не завжди адекватно. Загальне завдання всіх методів об'єктивного психологічного дослідження полягає в тому, щоб адекватно виявити це співвідношення і, таким чином, по зовнішньому протіканню акту визначити його внутрішню психологічну природу.
2. Наша психологія затверджує єдність, але не тотожність психічного і фізичного, тому психологічне дослідження ніяк не повинне розчинятися у фізіологічному, хоча припускає і часто включає фізіологічний аналіз психологічних процесів. Наприклад, навряд чи можливо вивчення емоційних процесів, що не включає фізіологічного аналізу тих, що входять в їх склад фізіологічних компонентів.
3. Ми бачили, що матеріальні основи психіки не зводяться до її органічних основ, образ думок людей визначається способом їх життя, свідомість людей - суспільною практикою.
Тому методика психологічного дослідження повинна спиратися на соціально-історичний аналіз діяльності людини.
Але психічне не повинно при цьому соціологізуватися, тобто зводитися до соціального; психологічне дослідження повинне зберігати свою специфічність і самостійність, лише спираючись, де це потрібно, на попередній соціологічний аналіз людської діяльності.
4. Психологічні закономірності розкриваються в процесі розвитку. Вивчення розвитку є не тільки спеціальною областю, але і специфічним методом психологічного дослідження.
5. Генетичний принцип є істотним принципом нашої методики. При цьому суть справи полягає не в тому, щоб проводити статистичні зрізи на різних етапах розвитку і фіксувати різні рівні, а в тому, щоб перехід від одного рівня на іншій зробити предметом дослідження, розкривши таким чином динаміку процесів і їх рушійні сили.
Психологія, як і всяка наука, користується цілою системою різних методів. У психології виділяються наступні чотири групи методів.
Організаційні методи включають: - порівняльний метод (зіставлення різних груп по віках, діяльності і т.д.);
лонгітюдний метод (багатократні обстеження одних і тих же осіб впродовж тривалого часу); - комплексний метод (у дослідженні беруть участь представники різних наук, при цьому, як правило, один об'єкт вивчають різними засобами. Дослідження такого роду дозволяють встановлювати зв'язку і залежності між явищами різного, наприклад між фізіологічним, психологічним і соціальним розвитком особи).
Емпіричні методи. Вони включають спостереження і самоспостереження, експериментальні методи (лабораторний, природний, що формує); психодиагностичні методи (тести, анкети, опитувальники, соціометрія, інтерв'ю, бесіда); аналіз продуктів діяльності; біографічні методи.
Методи обробки даних, що включають: кількісний (статистичний) і якісний (диференціація матеріалу по групах, аналіз) методи.
Методи корекції: аутотренінг, груповий тренінг, способи психотерапевтичної дії, навчання.