ЗМІСТ
Програма практики «Соціально-педагогічна практика в школі»...................................................................................	4
Кваліфікаційна характеристика соціального педагога....	17
Основні функції та напрямки соціально-педагогічної діяльності в школі................................................................	21
Планування соціально-педагогічної роботи.....................	26
Додатки................................................................................. Список використаної літератури........................................	31 41

1. Програма практики «соціально-педагогічна практика в школі»

1.1. Мета та завдання практики

Соціально-педагогічна практика в школі для спеціальності «5.01010601» Соціальна педагогіка проводиться на 2-му курсі в 4 семестрі без відриву від навчального процесу.

Програма практики побудована з урахуванням рівня та обсягу психолого-соціально-педагогічних знань, якими володіють студенти 2 курсу і передбачає закріплення цих знань та формування відповідних умінь та навичок.

Цей вид практики сприяє вивченню особливостей виховної роботи в класах. .

Загальна мета соціально-педагогічної практики в школі:

• вивчення особливостей роботи класного керівника та вихователя ГПД

• знайомство студентів з різними категоріями дітей та їх проблемами;

• формування умінь та навичок встановлення контактів з дітьми.

Завдання соціально-педагогічної практики в школі:

• ознайомлення з роботою початкової ланки загальноосвітньої школи (матеріально-технічною базою школи, ігровими кімнатами для молодших школярів, навчальними кабінетами, спортивним залом, роботою бібліотеки);

• спостереження, аналіз і планування навчально-виховної роботи в початкових класах, ГПД;

• ознайомлення з функціональними обов’язками класного керівника, вихователя ГПД;

• самостійне проведення різних видів діяльності класного керівника, вихователя ГПД;

• вивчення психологічного клімату в класі, особливостей і форм роботи з батьками;

• ознайомлення студентів з різними категоріями дітей, які потребують соціальної допомоги і підтримки;

• самостійне виокремлення кола проблем конкретної дитини та здійснення індивідуального підходу щодо їх розв’язання;

• удосконалення комунікативних та аналітичних вмінь майбутнього спеціаліста, його професійних особистих якостей;

• самостійна підготовка та проведення виховних заходів з елементами соціально-педагогічної діяльності.

2. Організація практики

Практика має навчально-виховний характер з орієнтацією на соціально-педагогічну роботу з учнями.

Основними теоретичними дисциплінами в даний період є курси “Загальна педагогіка”, тому що саме він дає базові знання щодо принципів побудови, форм і методів навчально-виховного процесу; «Методика роботи соціального педагога в закладах освіти», який розкриває основні напрями, форми і методи роботи соціального педагога.

Студент у складі робочої підгрупи проходить практику в загальноосвітній школі у закріпленому класі, де на основі документів та практично виявляє особисті проблеми розвитку дітей, складає соціально-педагогічну характеристику на клас, проводить роботу з дітьми та їхніми батьками, за допомогою якої виявляє сімейні труднощі та інтереси дітей, складає індивідуальний графік роботи.

За кожною підгрупою закріплюються два керівники практики – викладач-методист, та спеціаліст установи.

Закінчується соціально-педагогічна практика в школі написанням звіту. Рубіжним контролем практики є диференційований залік.

2. Зміст соціально-педагогічної практики в школі

Студент-практикант у процесі соціально-педагогічної практики в школі повинен:

1. Ознайомитися з діяльністю закладу, що є базою практики, зокрема його соціальним призначенням, системою виховної роботи, матеріально-технічним забезпеченням.

2. Скласти план індивідуальної роботи у закріпленому класі.

3. Скласти соціально-педагогічний паспорт класу, соціально-педагогічну характеристику учня, загальну характеристику класу, використовуючи спостереження, бесіди, інтерв’ю, тестування тощо.

4. Взяти участь у підготовці й проведенні виховних заходів з елементами соціально-педагогічної діяльності у закріпленому класі за узгодженням з керівниками практики.