Заочная форма обучения

Тема № 1: Задержка психического развития как специфический вид онтогенеза: история выделения ЗПР из общей популяции детей, представленность в популяции. Систематика задержки психического развития. Терминология, используемая для обозначения данной категории детей зарубежными специалистами.

Понятие задержки психического развития. Комплексное исследование (дифференциальная диагностика) детей с ЗПР: медицинско-клиническое, психологическое, педагогическое, социальное. Недостаточность интегральной деятельности мозга детей с ЗПР церебро-органического генеза. Причины возникновения ЗПР.Первичное выделение ЗПР из популяции детей клиницистами. Исследование детей с ЗПР зарубежными психологами и педагогами. Отечественные исследования возникновения ЗПР. Отграничение УО от ЗПР. ЗПР как отдельный раздел специальной психологии.

Клиническая систематика ЗПР. Виды ЗПР. Психолого-педагогическая систематика ЗПР. Специфическая и неспецифическая ЗПР. Отграничение УО от ЗПР церебро-органического генеза. Симптомы ЗПР при других отклонениях в развитии. Терминология, используемая для обозначения данной категории детей зарубежными специалистами.

Тема № 2: Понятие ММД. Динамика проявления ММД на протяжении онтогенеза ребенка. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) как проявление ММД: психологическая характеристика, перспективы преодоления.

История возникновения ММД. Причины. Механизмы развития. Клинические проявления. Клинические проявления соматических и вегетативных нарушений. Диагностика ММД на каждом возрастном этапе. Снятие диагноза ММД.

Определение СДВГ. Психологическая характеристика, перспективы преодоления.. Психологическая характеристика. Проявление СДВГ при церебро-органическом генезе.

Тема № 3: Дефицитарность отдельных психических процессов при ЗПР.

Особенности ощущений. Работа восприятия при ЗПР. Дефицит внимания. Память, ее особенности при ЗПР. Нарушения мыслительной и речевой деятельности у детей с ЗПР. Ограниченность воображения.

Тема № 4: Психическое и социальное развитие дошкольников с различными формами ЗПР. Основные тенденции психического и социального развития детей с ЗПР на протяжении школьного возраста.

Характеристика детей дошкольного возраста в норме и с ЗПР. Влияние социального окружения на развитие детей с ЗПР. Детско-родительские отношения при ЗПР.

Дети младшего школьного возраста с ЗПР, их характеристика. Социальный прогноз детей с ЗПР. Профессиональная подготовка юношей и девушек с ЗПР. Роль семьи в воспитании школьников подросткового возраста с ЗПР.

Тема № 5: Особенности формирования готовности к школьному обучению при ЗПР

Общие критерии определения «психологической готовности к школе».Низкий уровень познавательной сферы, его влияние на готовность к обучению в школе. Затруднения при переходе от игровой деятельности к учебной. Несформированность мотивации учения.

Тема № 6: Концепция психологического сопровождения детей с ЗПР.

Современное состояние специального образования. Задачи психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР. Социальная помощь детям с ЗПР. Понятие интеграции. Виды интеграции. Особенности интегрированного обучения детей с ЗПР.