9.5. Проектування портфоліо

Проектна діяльність по розробці портфоліо передбачає реалізацію ряду етапів. Покажемо їх зміст на прикладі портфоліо викладача як більш складного конструкту.

Етап 1. Систематизація загальних відомостей

Даний етап презентує викладача з точки зору його офіційних показників. Окрім традиційних (П.І.Б., рік народження, базова освіта, за наявності вчені ступінь і звання, трудовий і педагогічний стаж), сюди додаються й офіційні документи, що стосуються творчих досягнень (нагороди, подяки, грамоти, тощо). Їх подання відбувається у хронологічній послідовності. Бажано, щоб усі документи, що наводяться у цій частині, були відскановані. Поки що відкритим залишається питання щодо їх достовірності, але й воно певною мірою вирішується Законом України «Про електронні документи і електронний документообіг». У цій частині також розміщуються контактні адреси для спілкування.

Етап 2. Систематизація результатів педагогічної діяльності

Основним результатом педагогічної діяльності майбутнього інженера-педагога є якість підготовки фахівців. Тому на цьому етапі проводиться систематизація даних щодо якості успішності тих, кого готує викладач. Динаміка їх, надана, наприклад, за три роки, є підставою для рефлексії щодо можливої необхідності удосконалення педагогічної діяльності. Тут же наводяться дані щодо тих, хто приймав участь у конкурсах та олімпіадах, з вказівкою їх результатів (у разі участі педагога у їх підготовці). Електронне портфоліо дає можливість систематизувати цю роботу та стати підґрунтям для проведення наукових досліджень педагога у напрямку підготовки творчої молоді. Систематизація тематики дипломних, реферативних та інших робіт, виконаних під керівництвом викладача, дає уявлення про спектр його наукових можливостей та інтересів.

Етап 3. Узагальнення методичної роботи

Методична робота формує уявлення щодо плідності та якості діяльності викладача як методиста. Портфоліо дозволяє надати електронні варіанти підручників, посібників, статей, тез доповідей, цікавих методичних розробок, інноваційних напрацювань, участі у конкурсах, семінарах. Одним із якісних показників є розробка електронно-методичного комплексу до дисципліни. Електронний портфоліо дозволяє навести його у повному обсязі. На цьому етапі узагальнюються результати гурткової та факультативної роботи.

Етап 4. Навчально-матеріальна база дисципліни

На цьому етапі викладач узагальнює матеріальну частину забезпечення дисциплін, які він викладає. Дані, подані за останні три роки, дають уявлення про кількісні зміни у матеріальному оснащенні. Тут наводяться списки основної та додаткової літератури, методичних посібників, дається коментар (у разі необхідності) щодо доцільності їх використання при вивчені певних тем дисципліни.

Етап 5. Оціночна діяльність

Особливістю і перевагою портфоліо у порівнянні з іншими документами є те, що у ньому не тільки фіксуються, а й оцінюються результати діяльності викладача за всіма напрямками. Наявність текстових матеріалів робить цю оцінку прозорою, незаангажованою. На цьому етапі головним засобом діяльності стають рефлексивні уміння викладача, за допомогою яких ним виконується самооцінка власних досягнень. Результати цієї роботи порівнюються з результатами оцінки адміністрації, колег. Оскільки сучасна парадигма орієнтує на формування суб’єкт-суб’єктних відносин, важливого значення набуває формування у тих, хто навчається, культури оцінки діяльності викладача. Результати цієї роботи теж подаються у портфоліо. Оціночна робота дозволяє викладачеві скорегувати свою діяльність через урахування найбільш «вузьких» місць у його роботі та визначити комплекс заходів по самовдосконаленню.

Сучасні наука та практика накопичили певний досвід у застосуванні проектувальних основ до різних видів портфоліо.