- •Раздел 2. Психологические основы творчества Тема: Понятия творчества. Общие проблемы Контрольные вопросы:
- •Раздел 3. Процессы общения в творческой деятельности Тема. Педагогическое общение как творческий процесс Контрольные вопросы:
- •Тема 13. Технология профессионально-педагогического общения педагога бального танца Контрольные вопросы:
- •Тема 14. Культура и техника речи педагога Контрольные вопросы:
- •Раздел 4. Специальная педагогика Тема 15. Специфика реализации общедидактических принципов в процессе изучения хореографических дисциплин Контрольные вопросы:
- •Тема 16. Социально-педагогические основы формирования творческого коллектива Контрольные вопросы:
- •Тема 17. Технология педагогического руководства творческим коллективом Контрольные вопросы:
- •Тема 18. Психолого-педагогические основы руководства процессами изучения, исполнения и создания хореографических произведений Контрольные вопросы:
- •Тема 19. Структура педагогического мастерства педагога бального танца Контрольные вопросы:
- •Тема 20. Социально-психологический климат и условия его формирования Контрольные вопросы:
- •Примерная тематика рефератов, курсовых работ
- •Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу
- •III. Распределение часов курса по ТемаМ и видам работ
- •2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
Тема 13. Технология профессионально-педагогического общения педагога бального танца Контрольные вопросы:
Определите роль речевых способностей в педагогическом общении.
Охарактеризуйте формы общения.
Назовите стили слушания?
Перечислите методы визуальной психодиагностики.
Установите модель поведения педагога бального танца.
Тема 14. Культура и техника речи педагога Контрольные вопросы:
Определите основные особенности культуры речи педагога-балетмейстера, педагога бального танца.
Что такое образно-метафорические выражения?
Выявите факторы, влияющие на эффективность речевого воздействия педагога-балетмейстера.
Каковы профессиональные требования к голосу педагога .
Определите значение паузы (логической и психологической).
Раздел 4. Специальная педагогика Тема 15. Специфика реализации общедидактических принципов в процессе изучения хореографических дисциплин Контрольные вопросы:
Определите функции педагога бального танца.
Выявите сущность художественно-эстетических, воспитательных, коммуникативных, организаторских функций
Какова роль и значение дидактики в формировании умений и навыков педагога бального танца?
Классифицируйте и охарактеризуйте применение общедидактических принципов в хореографическом обучении.
Назовите принципы воспитания.
Тема 16. Социально-педагогические основы формирования творческого коллектива Контрольные вопросы:
Выявите основные признаки коллектива как социально-психологической группы.
Классифицируйте коллективы бального танца.
Определите особенности форм и методов организации различных (по видам и направлениям) коллективов.
Охарактеризуйте внутреннюю структуру коллектива.
Перечислите методы коррекции группового взаимодействия.
Тема 17. Технология педагогического руководства творческим коллективом Контрольные вопросы:
Определите цели, задачи, содержание педагогического процесса в средних и высших учебных заведениях культуры и искусства.
Перечислите формы организации учебно-творческой работы.
Охарактеризуйте систему занятий.
Определите типологию и структуру занятий.
Выявите особенности, содержание индивидуальных занятий.
Назовите методы стимулирования и мотивации деятельности.
Тема 18. Психолого-педагогические основы руководства процессами изучения, исполнения и создания хореографических произведений Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте условия организации процесса создания хореографического произведения.
Определите последовательность изучения, освоения и закрепления хореографического материала.
Каковы ориентировочные схемы действий?
Установите значение индивидуального подхода в педагогическом процессе.
Охарактеризуйте методику организации и проведения репетиционной работы.
Перечислите виды репетиций и тренировок.
Тема 19. Структура педагогического мастерства педагога бального танца Контрольные вопросы:
Какова сущность и структура профессионального мастерства педагога бальной хореографии.
Определите профессиограмму педагога бального танца.
Что такое стиль руководства и лидерства?
Охарактеризуйте типы руководителей.
Установите роль личности педагога в процессе управления (социально-психологические аспекты принятия решения, организация исполнения, оценка результатов деятельности).