Образовательные технологии

Лекции: проблемная, лекция-визуализация, лекция-дискуссия.

Аналитическое задание – позволяет отрабатывать аналитические процедуры, выявлять подходы к анализу материала, представленного в лекции непосредственно на занятиях.

Творческие задания (презентации):

Дискуссия – позволяет активизировать познавательную деятельность студентов, позволяет им стать субъектами межличностных отношений в коллективе.

Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов

Формы контроля:

1. Работа на занятиях (подготовка докладов, презентаций, работа в группах)

2. Письменная контрольная работа

3. Коллоквиум

4. Доклад на отчетной мини-конференции.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольная работа № 1 (письменно).

Анализ теоретической работы из основного списка литературы.

Схема анализа источника.

1. Ключевые слова

2. Основные положения работы (не более трех)

3. Постановка проблемы

4. Как автор определяет актуальность своего исследования

5. Цель автора

6. Материал, который он использует

7. Исследовательская литература и другие данные по предмету исследования.

8. Каков вклад автора в изучение проблем СМК.

9. Риторика текста (как выстраивается аргументация, авторский стиль и т.д.)

10. Анализ какого (каких) СМК может быть проведен с помощью методологических установок автора?

11. Как данная работа может быть использована в конкретном анализе?

Контрольная работа № 2 (устно)

Анализ телевизионной передачи.

А) Схема семиотического анализа материалов телевидения

(Цитируется по книге Berger A. A. Media Analysis Techniques. London: Sage, 1991. P.28.)

А. Выделение и анализ важнейших знаков текста.

1. Означающие и означаемые.

2. Какова система, позволяющая наделить знаки смыслом?

3. Основные коды текста.

4. Идеологические и социологические аспекты текста.

В. Парадигматическая структура текста.

1. Центральное противопоставление текста.

2. Каковы бинарные оппозиции, скрывающиеся за различными категориями?

3. Имеют ли эти оппозиции социальную или психологическую компоненты?

С. Синтагматическая структура текста

1. Какие функции действующих лиц (по Проппу) могут быть выявлены на основе анализа текста?

2. Как организация последовательности повествования влияет на смысл?

D. Как влияет на текст специфика канала (ТВ)?

1. Типы кадров, положение камеры, освещение и т.д.

2. Музыка, цвет, звук и т.д.

В) Схема анализа новостей

Типы анализа

1. Имманетный - содержание и форма сообщения

2. Функциональный - предназначение и функции новостей

Уровни анализа

1. программа

2. сюжет

1. Программа

Принцип оценки - информация должна быть точной в плане отражения действительности и представления фактов через призму альтернативных мнений, сбалансированной и несенсационной (перефомулировано из Д.Макквайла).

1.1. "Повестка дня" и связки между сюжетами

1.2. Жанры высказываний (сюжет, комментарий эксперта, статистические данные и т.д.), позиционирование ведущего.

Визуальное и вербальное в организации выпуска - наличие или отсутствие ведущего, музыкальное сопровождение и т.п.

2. Сюжет

2.1. Событие и его представление:

Событие: значимость, тематизация

Событие, новость, информационный повод

Обычное/исключительное, публичное/частное, официальное/неофициальное, рациональное/эмоциональное

Стратегия infortainment

2.2. Способы организации и соотнесения точек зрения - использование "телевизионного аппарата", предоставление слова, наличие экспертов и их статус (кто выступает в их роли).

Идеологические эффекты на стыке вербального и визуального - дискредитация/преувеличение события, точки зрения и т.п.