МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

	УТВЕРЖДАЮ
	Зам.начальника УМУ ________________Е.П. Хорошилова
	«____»_________________201___г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Фольклорная практика Б.5.

^{_________________________________________________________________________________________________________________}

(наименование учебной дисциплины (модуля), код)

Уровень основной образовательной программы бакалавриат

Направление(я) подготовки (специальность) 05010062. Педагогическое образование

Профиль(и) (специализация) Русский язык и Литература

Форма обучения очная

Срок освоения ООП 5 лет

Факультет историко-филологический

Кафедра теории и методики преподавания исторических и филологических наук

Декан факультета		Атарщикова Е.Н. (ФИО)
Заведующий кафедрой		Атарщикова Е.Н. (ФИО)

Ставрополь, 2011 г.

Пояснительная записка

В системе профессионального обучения студентов важное место занимает практика. Она является органичной частью учебного процесса в институте и вооружает студентов опытом профессиональной деятельности.

На отделении русского языка и литературы историко-филологического факультета педагогического института по новому Госстандарту на уровне базового образования введена фольклорная практика. Данный вид практики предваряет курс лекций и практических занятий по «Устному народному творчеству», который завершается экзаменом. На протяжении всего курса проводятся консультации, помогающие овладеть навыками собирателя фольклорных текстов.

Фольклорная практика – важнейшая часть подготовки современного филолога. Она призвана способствовать более глубокому изучению дисциплины «Устное народное творчество». В ходе фольклорной практики студенты уточняют основные положения данного курса, получают возможность сравнить жанровые составы классического и современного фольклора, определяют основные различия фольклорных и литературных текстов.

При подготовке, организации и проведении данной практики фольклор рассматривается как особый семиотический аппарат, созданный для конструирования времени, пространства и социального взаимодействия в рамках заданных традиций. К фольклору относятся:

• колыбельные песни;

• пестушки и потешки;

• заклички и приговорки;

• прибаутки и небылицы;

• считалки и игры;

• скороговорки;

• загадки;

• сказки;

• анекдоты;

• хороводные песни и игры;

• гадания;

• лирические любовные песни;

• частушки;

• свадебные песни, величания и причитания;

• артельные трудовые песни и припевки;

• календарные песни;

• шуточные и плясовые песни;

• драматические сценки и ярмарочные шутки и прибаутки;

• лирические семейные песни;

• балладные песни;

• песни и причитания о рекрутах и солдатах;

• былины;

• исторические песни;

• бунтарские, разбойничьи и тюремные песни;

• сказки, предания, былички и бывальщины;

• похоронные причитания;

• пословицы и поговорки и др. (см. памятку).

Одной из важных задач фольклорной практики является поиск «сказителя» – носителя фольклорной традиции.

Практика вырабатывает такие необходимые педагогические качества управление своим психическим состоянием, эмоциями, речью, вырабатывает коммуникативные способности, тактичность и толерантность. Важное место уделяется формированию навыков выразительности речи, обогащению словарного запаса студентов.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Фольклорная практика»

   Целью учебной практики «Фольклор» является сохранение фольклорных традиций русского народа, закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовой дисциплины «Фольклор», формирование навыков выявления, записи и обработки фольклорных источников в процессе прямого общения с респондентами; приобретение знаний и практических навыков по собиранию, обработке и анализу полученных знаний; формирование профессиональных качеств личности будущего учителя; приобретение практических навыков в будущей профессиональной деятельности.

2. Задачи учебной / производственной практики

Задачами учебной фольклорной практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Русский язык» и «Литература» являются:

в области педагогической деятельности:

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям студентов, и отражающих специфику предметной области (фольклора);

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий и возможностей библиохранилищ;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

- формирование ценностных основ профессиональной деятельности в сфере образования;

- формирование творческого подхода к профессиональной деятельности;

• формирование интереса к собиранию и изучению фольклора при самостоятельном наблюдении над его бытованием;

- выявлять связь фольклора с историей русской литературы и современными формами бытования устного народного творчества;

• закрепление стимула к овладению профессией учителя литературы;

• углубление знаний студентов по устному народному творчеству;

• в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение и формирование потребностей студентов в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

- популяризация филологических знаний в широких слоях общества;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации.

• развитие критического мышления и способности к исследовательской деятельности;

в области профессиональной деятельности:

- формирование конкретных представлений о современном бытовании фольклорных жанров с учетом национального и культурного своеобразия региона;

- сбор и систематизация образцов фольклорных текстов разных жанров с целью их последующего использования в профессиональной сфере деятельности.

- владение навыками записи и обработки фольклорных текстов от исполнителей и хранителей; методами систематизации собранного материала; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, края, страны.

• формирование основных навыков фольклориста-собирателя;

• подготовка студентов-филологов к исследовательской деятельности.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная практика «Фольклорная» базируется на предшествующем изучении дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Фольклор», «Теория литературы», «История русской литературы».

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

2 семестр - учебная фольклорная практика.

5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Учреждения культуры города Ставрополя, Ставропольский краевой Дом народного творчества, города и села Ставропольского края.

6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

Код компетенции ОК-3;

Содержание компетенции: способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны демонстрировать знания основных закономерностей историко-культурного развития человека и человечества;

- обладают умениями анализировать мировоззренческие, личностно значимые философские проблемы ;

- могут применять технологии приобретения, использования и обновления гуманитарных знаний;

Код компетенции: (ОК-4)

Содержание компетенции: обладает способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ОК-6)

Содержание компетенции: обладает способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь.

В результате освоения компетенции

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

-основные средства и приемы педагогического общения;

уметь:

-использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

- различными способами коммуникации в профессиональной деятельности;

-навыками коммуникации в родной и иноязычной среде.

Код компетенции: (ОК-7)

Содержание компетенции: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений;

-особенности социального партнерства в системе образования;

уметь:

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-создавать психологически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса4

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

Код компетенции ОК 8;

Содержание компетенции:

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны демонстрировать знания основ современных технологий сбора, обработки и представления информации;

- могут применять современные информационно-коммуникационные технологии для сбора, обработки и анализа информации;

- обладают навыками работы с программными средствами общего и профессионального значения.

Код компетенции: (ОК-9)

Содержание компетенции: обладает способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-основы просветительской деятельности;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

Код компетенции: (ОК-11)

Содержание компетенции: готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

-особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

-создавать психологически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

владеть:

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

-способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса

Код компетенции: (ОК-13)

Содержание компетенции: готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-

-правовые нормы педагогической деятельности и образования;

-сущность и структуру образовательных процессов;

уметь:

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: ОК-14

Содержание компетенции:

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

В результате освоения компетенции студенты:

- должны демонстрировать знания ценностных основ профессиональной деятельности в сфере образования;

- обладают навыками учета различных контекстов (социальных, культурных, национальных), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- могут владеть способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны

В области педагогической деятельности:

Код компетенции: (ПК-1)

Содержание компетенции: обладает способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-сущность и структуру образовательных процессов;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-2)

Содержание компетенции: обладает способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

уметь:

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

владеть:

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-3)

Содержание компетенции: готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

уметь:

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-4)

Содержание компетенции: обладает способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

-основы просветительской деятельности;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

уметь:

-использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-5)

Содержание компетенции: обладает способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-сущность и структуру образовательных процессов;

-основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

-особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-6)

Содержание компетенции: готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

-правовые нормы педагогической деятельности и образования;

-теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- -способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений;

-особенности социального партнерства в системе образования;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса4

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-.

Код компетенции: (ПК-7)

Содержание компетенции: обладает способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-основы просветительской деятельности;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- -способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса4

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-8)

Содержание компетенции: Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-правовые нормы педагогической деятельности и образования;

-основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

-особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений;

\уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-создавать психологически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

-способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса4

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

В области культурно-просветительской деятельности:

Код компетенции: (ПК-9)

Содержание компетенции: обладает способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-основы просветительской деятельности;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

владеть:

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-10)

Содержание компетенции: обладает способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительной деятельности.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

-правовые нормы педагогической деятельности и образования;

-сущность и структуру образовательных процессов;

-особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-основы просветительской деятельности;

-особенности социального партнерства в системе образования;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-11)

Содержание компетенции: готов использовать систематизированные теоретические и практические задания для определения и решения исследовательских задач в области образования.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-сущность и структуру образовательных процессов;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-12)

Содержание компетенции: обладает способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания личности.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

-сущность и структуру образовательных процессов;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ПК-13)

Содержание компетенции: обладает способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

-правовые нормы педагогической деятельности и образования;

-сущность и структуру образовательных процессов;

-основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

-особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-основы просветительской деятельности;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений;

-особенности социального партнерства в системе образования;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-создавать психологически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

-взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

-способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса4

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ОПК-1)

Содержание компетенции: способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-сущность и структуру образовательных процессов;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

-организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ОПК-2)

Содержание компетенции: обладает способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

-сущность и структуру образовательных процессов;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

Код компетенции: (ОПК-3) .

Содержание компетенции: владеет основами речевой профессиональной культуры.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-основы просветительской деятельности;

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

владеть:

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: (ОПК-4)

Содержание компетенции: обладает способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-правовые нормы педагогической деятельности и образования;

-сущность и структуру образовательных процессов;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-особенности социального партнерства в системе образования;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-создавать психологически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

-использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

владеть:

-способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса4

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

Код компетенции: (ОПК-5)

Содержание компетенции: обладает способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

В результате освоения компетенции бакалавр должен:

знать:

-сущность и структуру образовательных процессов;

-методологию педагогических исследований проблем образования;

-теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

уметь:

-системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

-использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

владеть:

-способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Код компетенции: СК-1

Содержание компетенции:

способен интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной культуры народа.

В результате освоения компетенции студенты:

- должны демонстрировать знания теоретического материала в соответствии с требованиями изучаемой дисциплины; идейное содержание фольклорных текстов, определенных программой курса; художественный стиль, особенности и историческую динамику развития фольклора.

- могут анализировать произведения устного народного творчества, их жанровые особенности; подбирать материал по теме, составлять рекомендательный список произведений фольклора по памяти, а также воспользовавшись средствами библиотечно-библиографической помощи;;

- обладают способами целостного анализа произведений устного народного творчества в единстве содержания и формы, относящихся к разным жанрам.

7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

При выполнении различных видов работ на учебной практике используются следующие технологии: образовательная технология – организация работы студентов с учебной литературой; научно-исследовательская технология – организация работы студентов с информацией; научно-производственная – составление портфолио.

8. ТРУДОЕМКОСТЬ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы, 2 недели.

9. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (по итогам практики)

Промежуточная аттестация по учебной практике проводится в форме дифференцированного зачета во 2 семестре.

10. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ

Оценка результатов деятельности студентов на практике дается на основе систематического анализа работы в процессе производственной практики; беседы с респондентами, оформление записей, ведение дневника практики, составление реферативного и творческого отчета; критического самоанализа работы студентов, степени их готовности к практической работе.

Критериями оценки результатов практики являются:

•степень сформированности общепрофессиональных и профессиональных компетенций, способности к профессиональному саморазвитию;

• уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов);

• качество подготовки отчетной документации.

1. Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил программу практики полностью, в указанный срок и на высоком уровне, с элементами творчества.

2. Оценка «хорошо» ставится, если студентом выполнена основная часть программы практики, но при этом не достаточно проявлен творческий подход.

3. Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, который в основном выполнил программу практики, но имели место существенные нарушения при самостоятельном планировании и проведении учебно-воспитательной работы.

4. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если программа практики не выполнена.

Критериями при оценке практики являются:

1. уровень профессиональных умений;

2. проявление профессионально значимых качеств личности: дисциплинированность, организованность, доброжелательность, тактичность, уравновешенность и др.;

3. качество выполнения всех заданий практики;

4. уровень проявления творчества и активности;

5. качество отчетной документации.