- •«Методика преподавания зарубежной литературы»
- •Структура программы учебной дисциплины «методика преподавания зарубежной литературы»
- •1. Описание предмета учебной дисциплины
- •II. Содержание дисциплины. Содержательный модуль I: общие вопросы методики преподавания зарубежной литературы
- •Тема I. Методика преподавания литературы как наука. Учитель литературы и профессиональные требования к нему. Основные этапы развития методики преподавания литературы.
- •Тема II. Литературное развитие читателя-школьника
- •Тема III. Этапы изучения литературы в школе.
- •Тема IV. Урок литературы в современной средней школе
- •Тема V. Организация учебно-воспитательного процесса
- •ТемаVi. Методы и приёмы преподавания литературы в школе
- •Содержательный модуль II: методика изучения художественного произведения в школе
- •Тема VII. Основные этапы изучения художественного произведения на уроках литературы
- •Тема VIII. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы
- •Тема IX. . Восприятие и изучение литературных произведений в их родовой специфике
- •Содержательный модуль III: методика изучения систематического курса зарубежной литературы и речевое развитие учащихся
- •Тема X. Вопросы истории и теории литературы в школе
- •Тема хi. Изучение биографии писателя
- •Тема XII. Развитие речи в системе литературного образования
- •Тема XIII. Роль наглядности в преподавании литературы
- •Тема XIVI. Внеклассная работа по литературе
- •Формы контроля:
- •Планы практических и лабораторных занятий по дисциплине ««Методика преподавания зарубежной литературы» Лабораторное занятие № 1
- •Лабораторное занятие №2 Организация учебно-воспитательного процесса
- •Лабораторное занятие № 3 Анализ учебников и учебных программ по литературе
- •Практическое занятие № 4 Методы и приёмы преподавания литературы в школе
- •Практическое занятие №5 Основные этапы изучения художественного произведения на уроках литературы
- •Практическое занятие №6
- •Практическое занятие №7
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •10 Класс
- •11 Класс
- •Содержательный модуль 1 : общие вопросы методики преподавания зарубежной литературы
- •Тема 1. Методика преподавания литературы как наука. Учитель литературы и профессиональные требования к нему. Основные этапы развития методики преподавания литературы (2 часа)
- •Тема 2. Литературное развитие читателя-школьника (4 часа)
- •Тема 3 Этапы изучения литературы в школе (4 часа)
- •Тема 4. Урок литературы в средней школе (4 часа)
- •Тема 5. Организация учебно-воспитательного процесса (6 часов)
- •Тема 6. Методы и приемы преподавания литературы в школе (4 часа)
- •Содержательный модуль 2: методика изучения художественного произведения в школе
- •Тема 7. Основные этапы изучения произведения на уроках литературы (6 часов)
- •Тема 8. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на уроках литературы (4 часа)
- •Тема 9. Восприятие и изучение художественных произведений в их родовой специфике (6 часов)
- •Тема 10. Вопросы изучения истории теории литературы в школе (4 часа)
- •Тема 11. Изучение биографии писателя (4 часа)
- •Тема 12. Развитие речи в системе литературного образования (4 часа)
- •Тема 13. Внеклассная работа по литературе (4 часа)
- •Тема 14. Выполнение заданий по тетради для самостоятельной работы студентов по методике преподавания литературы (6 часов) вопросы к экзамену
- •Критерии оценки знаний студента на экзамене
- •Шкала оценивания работы на практических занятиях, экспресс-опросов и самостоятельной работы студентов
- •Критерии оценки контрольной работы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
Севастопольский городской гуманитарный университет
Филологический факультет
Кафедра русского языка и зарубежной литературы
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
___________________2009г.
Программа учебной дисциплины
«Методика преподавания зарубежной литературы»
(в соответствии с требованиями кредитно-модульной системы)
Севастополь 2009
УДК
ББК
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Программа учебной дисциплины. – Севастополь, 2009г. - _____с.
Разработчики: кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и зарубежной литературы Севастопольского городского гуманитарного университета Храброва В.Е.
Рецензенты:
Утверждено ученым советом СГГУ
Протокол № от _________________2009 г.
ББК
Севастополь,2009г.
Структура программы учебной дисциплины «методика преподавания зарубежной литературы»
1. Описание предмета учебной дисциплины
Предмет: «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
Курс: подготовка бакалавров |
Направление, специальность образовательно-квалификационный уровень |
Характеристика учебной дисциплины |
Количество кредитов, соответствующих ECTS: 3
Модулей: 1
Содержательных модулей: 3
Общее количество часов: 108
Недельных часов: 2
|
Шифр и название направления: 0203 «Гуманитарные науки»
Шифр и название специальности 6.02.03.03 «Филология» «Язык и литература (английский, немецкий, русский, украинский)
Образовательно-квалификационный уровень: бакалавр |
Обязательная
Год подготовки: 4
Семестр: 7,8
Лекции (теоретическая подготовка): 30 часов
Семинары и практические: 18 часов
Самостоятельная работа: 49 часов
Индивидуальная работа: 11 часов
Вид контроля: экзамен |
Цель дисциплины «Методика преподавания зарубежной литературы»: овладеть основами методики преподавания литературы как научной дисциплины, имеющей теоретическую и практическую направленность; донести до студентов-филологов своеобразие этой науки, её динамичный и интегративный характер, найти пути превращения теоретических знаний по истории литературы, теории литературы, педагогике, психологии в практические умения, сформировать потребность в творческом поиске.
Задачи данной дисциплины:
вооружить студентов первоначальными знаниями о сущности и специфике профессиональной деятельности учителя литературы;
создать у них установку на овладение глубокими и прочными теоретическими знаниями по организации процесса обучения литературе в школе;
сформировать профессионально-педагогические и методические умения и навыки
В результате изучения курса студенты должны:
понимать значение методической науки в современной системе образования.
знать основные понятия и термины, активно использующиеся в методической науке; методы и приемы, применяемые учителями в ходе обучения литературе в школе; принципы и этапы изучения литературного произведения; особенности анализа художественных произведений в их родовой специфике.
уметь:
составлять планы-конспекты уроков, учитывая различные виды деятельности с учениками в ходе работы на уроке;
мобильно оперировать литературоведческой информацией в зависимости от целей и задач отдельно взятого урока;
анализировать текст художественного произведения, адаптируя анализ к возрасту учащихся;
организовывать внеклассные занятия, привлекая нетрадиционные методы в изучении литературного процесса того или иного периода, литературных произведений, биографии автора
Введение:
Дисциплина «Методика преподавания зарубежной литературы» предусматривает изучение особенностей методики преподавания литературы в средних учебных общеобразовательных учреждениях и рассчитана на преподавание в течение двух учебных семестров: 7-м и 8-м; она продолжает цикл психолого-педагогических дисциплин и логически связана с основными теоретическими курсами истории и теории литературы, педагогики и психологии.. Лекционный курс – 30 часов – ориентирован на глубокое понимание тех теоретических (литературоведческих и психолого-педагогических) положений, на которых базируется методика преподавания литературы, систематизировать знания об основных положениях методики. Практические занятия – 18 часов – направлены на изучение и обобщение имеющегося опыта преподавания зарубежной литературы и приобретения собственного. На самостоятельную работу студентов отводится 58 часов, индивидуальная работа – 11 часов
Основные понятия, с которыми знакомятся студенты, создают основу систематического изучения курса. Понятия: профессиональная деятельность учителя, урок как форма организации учебного процесса, методы и приёмы обучения, принципы обучения и др. конкретизируются в процессе учебно-практической деятельности студентов.
Курс методики преподавания литературы должен способствовать прямой обращённости слова к ученикам - читателям, формированию у будущего учителя умения дифференцировать методические способы интерпретации литературных текстов в зависимости от особенностей классного коллектива и личности отдельного школьника, от эстетической природы произведения. Субъективный характер восприятия и осмысления произведений литературы требует особых усилий по укреплению в студентах-филологах сознания ценности научной, объективной характеристики явлений искусства.