Вводно-мотивационный этап.
Выбор и формулировка тем лабораторных работ.
Тематика лабораторных работ определяется учебной программой по дисциплине, конкретизируется для каждой специальности в рабочей программе по дисциплинам в зависимости от специфики и направления подготовки специалистов, часов, выделенных для лабораторного практикума в учебном плане и наличия необходимой лабораторной базы. При этом, в первую очередь планируют проведение лабораторных работ, наиболее значимых для профессиональной подготовки и формирования практических способов деятельности.
Формулировка названия лабораторной работы должна включать необходимые компоненты структуры основной задачи, решаемой на занятии, и указания на характер действий учащихся по отношению к этой задаче. Действия учащихся обычно указываются такими терминами, как изучение, конструирование, определение и т.д. Компонентами структуры основной задачи являются:
-объект - та часть материального мира, процесса, явления, на которую направлена деятельность учащегося при выполнении лабораторной работы;
-предмет - та сторона объекта, которая изучается или исследуется;
-процедура - характер, вид, способ воздействия на объект с целью получения результата [6]. При этом объект, предмет или процедура должны быть новыми для учащихся.
Формулировка цели лабораторной работы.
Цель - это сознательный образ ожидаемого результата [7], указатель будущего состояния системы (объекта), к которому она стремится [8].Поскольку лабораторные работы представляют собой одну из форм учебных занятий, их целью является изменение личности учащегося. В когнитивной области структуры личности учащихся эти изменения могут быть охарактеризованы эталонами учебных действий с указанием уровня их сформированности в соответствии с таксономией целей, предложенной Б.Блумом [9] или так, как это предложено в [10]:
ОИИ - выполнять действия с опорой на внешний источник информации (схемы, алгоритмы, инструкции, указания и т.д.);
С - выполнять действия самостоятельно, с опорой на усвоенные ранее знания и способы действия;
СА - выполнять автоматизированные действия, то есть действия на основе прочно сформированных автоматизированных навыков.
Нередко цели лабораторных работ преподаватели формулируют через действия педагога (сформировать, развить, обеспечить...)или через цели выполнения эксперимента (определить магнитную проницаемость..., измерить твердость стали...). Однако такие формулировки не дают возможности оценить, достигнута ли главная цель - изменение в личности учащегося, сформирована ли его способность выполнять те или иные практические действия...Постановка цели должна обеспечить возможность диагностики достижения целей занятия. Например, цель лабораторной работы по изучению методов измерения твердости металлических материалов является формирование способности учащихся измерять твердость таких материалов. Доказательством достижения этой цели будут служить умения самостоятельно и правильно выбирать метод измерения твердости, выполнять такие измерения и оценивать точность, с которой определена твердость.
Мотивация цели лабораторных работ чаще всего проводится путем раскрытия практического, профессионального значения результат лабораторной работы, обеспечения интереса к теме, организации соревновательности при выполнении заданий и т.д. Например: освоив методику измерения твердости металлических материалов, Вы сможете применить ее Для контроля термической обработки изделий.