Материально-техническое оснащение урока:

Вид МТО	№ п/п	Шифр по паспорту мастерской	Наименование	Кол-во
ТСО	1	ЭС-1	«Второй закон Кирхгофа»	1
		ЭС-2	«Схема электрической цепи»	1
	2	ЭС-3	«Порядок составления уравнений»	1
	3	ЭС-4	«Задача 1»	1
	4	ЭС-5	«Решение задачи 1 »	1
	5	ЭС-6	«Задача 2»	1
	6	ЭС-7	«Решение задачи 2»	1
	7	ЭС-8	«’Третий закон Кирхгофа’»	1
	8	Н	Ноутбук Acer 5735Z	1
	9	МП	Мультимедийный проектор Hitachi CP-X3010E	1

Ход урока:

3. Организационная часть(3..5 мин):

1.1 Проверка наличия учащихся и их внешнего вида.

1.2 Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Актуализация опорных знаний (12 мин):

6. Сообщение темы и цели урока.

7. Первый и второй закон Кирхгофа.

3. Сообщение нового материала (20 мин):

9. Порядок составления уравнений при расчете методом контурных токов.

10. Составление схемы.

11. Определение параметров входящих в схему.

12. Решение системы уравнений.

4. Закрепление изложенного материала (45 мин):

4.1 Первичное закрепление нового учебного материала.

4.2 Решение задач.

4.3 Ответы на вопросы учащихся по новому материалу.

5. Подведение итогов урока (3 мин):

5.1 Рефлексия новых знаний по учебному материалу.

5.2 Выдача домашнего задания: Евдокимов Ф.Е. «ТОЭ» стр. 90-92, повтор. Тем 1.1-1.2

Задача на расчёт цепей постоянного тока методом контурных токов.

Преподаватель: Е.М.Мышковец

Приложение Б

Анализ урока

Группа_52Э2б.

Специальность_ «Монтаж и эксплуатация электрооборудования».

Преподаватель: В.Е.Олюшина

Дата проведения: 06.10.2011 г.

Место проведения: кабинет ТОЭ.

Тема урока: Расчет цепей методом узловых и контурных уравнений.

Цель урока: научить рассчитывать электрические цепи произвольной конфигурации методом узловых и контурных уравнений.

1.Анализ форм организации, содержания и оснащения.

Преподавателем Олюшиной В.Е. было осуществлено построение группы с целью осмотра внешнего вида и проверка готовности учащихся к уроку, проведена перекличка учащихся. Была сформулирована тема урока. Тема урока соответствовала календарно-тематическому плану. Тип урока – комбинированный. Структура урока выдерживалась на протяжении всего урока: на организационную часть затрачено 3 минуты, на актуализацию знаний 8 минут. Все подпункты сообщения новой темы были охвачены в полной мере. Изучаемый материал для учащихся был не всегда незнаком, что приводило их в небольшое замешательство. Для раскрытия темы был подобран достаточный объем материала, но некоторые элементы были не использованы при объяснении материала.

При проведении актуализации Вероникой Евгеньевной был предусмотрен тест, состоящий из 10 вариантов, а также повторение ранее изученного материала проходило в форме опроса учащихся.

Изложение нового материала проводилось в разных формах. Методы были использованы, основанные на вспоминании материала в устной форме с помощью вопросов и на обьяснительно-иллюстративном показе.

Из-за волнения и недостаточного уровня подготовки преподавателя были не полностью понятны некоторые вопросы, особенно необходимо было обратить внимание учащихся на алгоритм решения данным методом (не всем учащимся было понятно составление системы уравнений). При решении задач на доске преподавателем и учащимся была допущена ошибка, это говорит о том, что преподаватель невнимательно следил за ходом решения. Но благодаря отдельным учащимся ошибку удалось исправить. По окончанию занятия некоторые учащиеся сказали, что хотели б сами чертить схемы на доске и применять их при решении методом контурных и узловых уравнений. Необходимо отметить, что данное желание выявлено тем, что учащиеся хотят самостоятельно понять как составлять различные электрические цепи произвольной конфигурации.

Объяснение материала происходило с помощью наглядных средств обучения, это наложило положительный отпечаток на восприятие группой нового материала.

На протяжении всего урока преподаватель обращала внимание на дисциплину.