Структура перспективного плана вр

А) Традиционный вариант

1. Характеристика класса.

2. Воспитательные задачи на определенный период, соответствующие возрасту учащихся и характеристике данного класса.

3.Работа с ученическим коллективом (календарь основных воспитательных мероприятий, зафиксированных в матрице)

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1неделя
2неделя

4. Работа с учителями-предметниками, работающими в классе, со школьным психологом, социальным педагогом.

5. Работа с родителями.

Б) Вариант Караковского В.А.

1. Введение (отмечаются особенности и своеобразие данного учебного ода, отражаются главные пед. идеи общешкольной программы и плана)

2. Психолого-педагогическая характеристика класса.

3.Основные воспитательные задачи, вытекающие из введения и характеристики.

4. Календарный план-сетка на 9 учебных месяцев, который заполняется постепенно с опережением на 1 месяц( школьные ключевые дела-комплексы разносятся по плану- сетке)

5. Приложения к плану:

*сведения об учащихся, родителях, учителях класса;

* учет участия каждого ученика в жизни класса и школы,

*педдневник

Недельный (календарный) план

Календарный план охватывает недельный или месячный промежуток времени и содержит такую информацию, как наименование планируемых дел, дата и время их проведения, фамилии организаторов проводимых мероприятий. Такой план (чаще всего план-сетка) называют рабочим планом кл. рук. Составляется на основе перспективного. Недельное планирование позволяет более тщательно продумывать формы и методы организации воспитательной работы. Недельный план можно вести в форме плана-дневника.

Существуют различные формы матрицы основной части недельного плана ВР

1.

№ п/п

Наименование мероприятия

Сроки исполнения

Исполнители

Отметка о выполнении, анализ результатов

2.

№ п/п

Дни недели

Основные воспитательные мероприятия

Работа по сохранности жизни и здоровья детей

Индивидуальная работа с учащимися

Работа с активом класса

Работа с родителями

Выводы, наблюдения

Варианты подготовки и оформления раздела плана «Основные направления и дела классного сообщества»

1. Построение воспитательной деятельности на основе системно-ролевого подхода (предложено В.Т.Кабушем)

Тематические программы	С е н т я б р ь
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
«Я и общество»
«Я и природа»
«Я и моя школа»
«Я и моя семья»
«Я и мое «я»

2.Планирование целенаправленной работы по укреплению здоровья, формированию нравственности, созданию условий для жизненного самоопределения школьников, по поддержанию процессов самопознания, и самостроительства личности ребенка.(О.С. Газман и его коллеги. Работа по разработке целевых программ)

Целевая программа	О к т я б р ь
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
«Учение»
«Общение»
«Досуг»
«Образ жизни»
«Здоровье»

3. Планирование работы по созданию условий для освоения учащимися общечеловеческими ценностями (В.А.Караковский)

Общечеловеческая ценность	Но я б р ь
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Земля
Отечество
Семья
Труд
Знания
Культура
Мир
Человек

4. Планирование работы по формированию личности ребенка посредством «включения» школьников в различные виды деятельности (Л.И.Маленкова, Н.Е. Щуркова)

Вид деятельности	Д е к а б р ь
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Познавательная
Ценностно- ориентировочная
Трудовая
Художественно-творческая
Физкультурно-оздоровительная
Коммуникативная

При планировании воспитательной работы классный руководитель должен предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах общешкольного и классного коллектива, но в то же время избрать в качестве приоритетного (системообразующего) тот вид деятельности, который может оказать наиболее существенное влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности (лица) классного коллектива.

При выборе форм и способов классный руководитель отдает предпочтение тем делам, которые предлагались учащимися и их родителями в ходе коллективного планирования жизнедеятельности в классе. Эти дела, как правило, в большей мере соответствуют интересам и потребностям учащихся и в большей степени влияют на процесс их развития.

Правильное определение сроков осуществления намеченных дел и ответственных за их подготовку и проведение, т.е. оптимальное распределение времени и сил членов классного коллектива, позволит повысить эффективность воспитательной деятельности.

13