ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АРЗАМАССКИЙ ПЕДАГНОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ИМ. А.П. ГАЙДАРА».

ДНЕВНИК-ОТЧЕТ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

4-5 курс

Фамилия, имя, отчество-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Факультет – дошкольного и начального образования

Специальность - 030900 Дошкольная педагогика и психология

Арзамас – 2008

УДК……..

ББК………………

Д………………

Печатается по решению редакционно-издательского совета Арзамасского государственного педагогического института им. А.П. Гайдара

Редакционная коллегия:

Т.Л. Мигунова (ответственный редактор),

О.Б.Тихомирова (автор составитель)

Д…… Дневник-отчет педагогической практики студентов. Учебное пособие. Автор составитель О.Б. Тихомирова. – Арзамас: АГПИ, 2008. - ?с.

Дневник-отчет педагогической практики студента предназначен для упорядочения процесса педагогической практики студентов факультета дошкольного и начального образования. Учебное пособие призвано усовершенствовать проведение психолого-педагогического анализа занятий, досуговых мероприятий и фиксацию психолого-педагогических наблюдений. Материалы дневника могут быть использованы на практических и семинарских занятиях.

УДК…………………………………….

ББК………………………………………….

Арзамасский государственный педагогический

институт имени А.П. Гайдара, 2008

Современная система профессионального образования требует всесторонне подготовленного, творческого педагога. Его подготовка сопряжена с изучением не только общих и специальных наук закладывающих теоретические основы, формирующих мировоззренческие позиции и знания в области будущей профессиональной деятельности, но и с широким спектром их практического подкрепления.

Студенты старших курсов (4-5курсы) осваивают программное содержание, формы и методы организации образовательного процесса и воспитательной работы с учащимися в педагогических училищах и колледжах.

В рамках педагогической практики студенты вырабатывают умения и навыки организационной деятельности, получают возможность закрепить и обогатить коммуникативные умения, придать им профессиональную и этическую направленность. В период практики студенты получают широкую возможность проявить себя и в общественно-полезной деятельности. Все это отвечает целевым и программным положениям практики, отраженным в содержании на каждом уровне ее прохождения.

В целом, функционально практика обеспечивает адаптацию студентов к профессиональной деятельности, формирует статусное понимание профессии педагога, закладывает основы педагогической культуры, способствует развитию личностной значимости в профессиональной педагогической деятельности.

Памятка студенту-практиканту

Студент - практикант имеет право:

• изучать документацию образовательного учреждения;

• наблюдать и анализировать деятельность административного аппарата образовательного учреждения, принимать участие в оказании методической помощи;

• проводить диагностику личностного развития детей, проводить опытно-практическую деятельность;

• самостоятельно выбирать формы, методы и средства учебно-воспитательной работы с учетом возраста и уровня развития детей;

• обращаться к руководителям практики, администрации образовательного учреждения за консультацией по возникающим вопросам;

• обращаться к факультетскому руководителю, методистам по вопросам совершенствования организации практики; высказывать претензии и замечания по организации практики заведующему практикой, факультетскому руководителю, заведующим кафедрами факультета.

• выступать на студенческой конференции по итогам педагогической практики.