Тема:
«Изучение индивидуальных особенностей эмоциональных состояний детей с умственной отсталостью разной этиологии».
Актуальность:
В последние годы, проблема умственной отсталости становится все более актуальной. Число людей, страдающих, интеллектуальной недостаточностью увеличивается, а условия современной жизни оставляют желать лучшего. Умственная отсталость характеризуется стойким нарушением познавательной деятельности вследствие органического поражения головного мозга. Наиболее распространенным среди категории умственная отсталость, составляющим 10 % , является синдром Дауна. Синдром Дауна – наиболее частая, хорошо диагностируемая и весьма изученная аутосомная трисомия.
На сегодня наиболее актуальной проблемой умственно отсталых детей является проблема эмоций, представляя интерес не только в теоретическом, но и в практическом плане. То, что на первый план выходит изучение не сферы интеллекта, а эмоционально-личностной, связано и с тем, что в последнее время общество все чаще обращает внимание на личность человека, его эмоциональное благополучие. В ходе исследований последних лет, было выявлено, что эмоциональность оказывает большое влияние на физическое и интеллектуальное развитие детей. Вопросами особенностей развития эмоциональной сферы у детей с нормальным интеллектуальным развитием занимались такие авторы: А. Д. Кошелева, Т. А. Данилина, К. Изард , Е. И. Изотова, П. Лафренье и другие.
Расстройства в эмоциональной сфере, отрицательные эмоции не только снижают интеллектуальные возможности, но и приводят к соматическим заболеваниям, снижению познавательной активности, нарушению поведения и общения, способствуют социальной дезадаптации.
Исследованиями эмоций детей с интеллектуальным недоразвитием занимались: Д. Б. Эльконин, Л. В. Занков, М. С. Певзнер, Г. Ф. Бреслав, С. Я. Рубинштейн, Г. Ф. Нестерова, описавшая особенности эмоциональной сферы детей с синдромом Дауна.
Следует отметить, что чем выраженнее нарушения в умственном развитии, тем очевиднее рассогласования в эмоциональной сфере.
Опираясь на знания об особенностях эмоционального развития, и, осуществляя коррекцию эмоционального дискомфорта детей с интеллектуальными нарушениями, можно добиться успехов, как в физическом, так и в интеллектуальном развитии детей.
Объект исследования: эмоциональное состояние как психологическая категория.
Предмет: динамические показатели эмоционального состояния детей с умственной отсталостью, обусловленной наличием синдрома Дауна и другой этиологией.
Цель исследования: изучить индивидуальные особенности эмоциональных состояний детей с умственной отсталостью, обусловленной синдромом Дауна и другой этиологией, применительно к их хронологическому возрасту (от 5 до 18)
Гипотеза: Выявленные индивидуальные особенности эмоциональных состояний детей с умственной отсталостью различной этиологии позволят конкретизировать мишени психологической коррекции.
Выборка: Исследование по данной теме проводилось на базе школы-интерната № 47, МДОУ № 117. Выборка составила 19 детей с легкой и умеренной степенью умственной отсталости, в том числе с синдромом Дауна, от 5 до 18 лет, различного семейного положения.
Для исследования были выбраны следующие методы и методики:
Изучение документаций.
Цель: Уточнение возраста, диагноза, сопутствующих нарушений.
Беседа с педагогами.
Цель: Изучение показателей эмоциональных состояний, таких как знак, модальность, фон, интенсивность.
Методика «Паровозик» [5; 92].
Цель: Определение степени позитивного и негативного психического состояния ребенка.
Наблюдение по методике «Профиль чувственных проявлений Й. Шванцара [5; 10].
Цель: Определение частоты и интенсивности чувственных проявлений детей.
Рисуночный метод выявления характера психических состояний [5; 32].
Цель: Выявление характера психических состояний в рисунке ребенка, отраженных через цвет и линию.
Беседа с ребенком [11; 50].
Цель: Выяснить, понимают ли дети свои эмоциональные состояния, и каким образом они выражают собственные эмоции.
Методика «Часики» [5; 74].
Цель: Выявление психического состояния детей (знака, уровня психической активности).
Метод экспертных оценок.
Цель: Выявление психического состояния ребенка в течение дня (знак, доминирующая эмоция).
Результаты исследования:
Дети с синдромом Дауна представлены возрастным диапазоном:
- 5 лет;
- 7 лет;
- 10 лет;
- 13-15 лет;
- 18 лет.
У ребенка с синдромом Дауна 5 лет умственная отсталость осложнена нарушением зрения, что может способствовать эмоциональному дискомфорту.
Двое детей 13 и 14 лет воспитываются в неполных семьях, что может повлиять на личность детей.
Умственная отсталость детей, в основном, легкой степени, только у двоих детей 14 и 15 умственная отсталость умеренной степени. Сирот среди детей с синдромом Дауна нет.
Также представлено десять детей с умственной отсталостью легкой степени без синдрома Дауна младшего школьного возраста (9 – 11 лет). Среди этих детей есть трое сирот и один ребенок из семьи социального риска.
Индивидуальные особенности эмоциональных состояний детей с синдромом Дауна.
У ребенка 5 лет с синдромом Дауна повышенный фон настроения, преобладают положительные эмоции. Ребенок постоянно проявляет доброжелательность и эмпатию. При определении эмоциональных состояний других, затруднений не испытывает. Наиболее частыми чувственными проявлениями ребенка являются веселость и ласковость. Отсутствуют такие чувственные проявления, как: сверхчувствительность, возбудимость, злобность, завистливость, ревность, жестокость, самомнение и нетерпеливость. В большинстве случаев, чувственные проявления сильной интенсивности, то есть при выражении проявлений ребенок использует речь, поведение и мимику. У ребенка проявляется инфантилизм, стремление к защите. Наибольшие переживания ребенок испытывает в ситуациях взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Действия ребенка адекватны переживаниям.
Для детей с синдромом Дауна 7 лет характерен повышенный фон настроения. Преобладают положительные эмоции. Дети не проявляют злости и агрессии, страхов и тревоги. Оба ребенка постоянно проявляют эмпатию и доброжелательность. Дети определяют эмоциональные состояния других. Наиболее частые чувственные проявления это веселость и ласковость, реже дети проявляют упрямство и обидчивость. У одного ребенка проявились такие отрицательные чувственные проявления, как: боязливость, плаксивость и даже злобность. Дети 7 лет с синдромом Дауна, в основном, проявляют чувственные проявления сильной интенсивности, то есть, задействованы речь, поведение и мимика. Для одного из детей характерно: скрытность и напряженность, для другой: нежность и потребность в теплоте. Дети данного возраста с синдромом Дауна наибольшие переживания испытывают в ситуациях взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Действия детей адекватны переживаниям.
Для ребенка 10 лет с синдромом Дауна характерен повышенный фон настроения, преобладают положительные эмоции. Доминирующие проявления ребенка – это доброжелательность и сочувствие. Агрессии и злости ребенок не проявляет. Достаточно часто ребенок испытывает тревогу, причиной чего является отсутствие матери. Мальчик проявляет чувственные проявления сильной интенсивности, то есть, задействована речь, поведение и мимика. Наибольшие переживания мальчик испытывает при взаимоотношении со взрослыми и сверстниками, а также в ситуациях, удовлетворяющих бытовые потребности. Яркие отрицательные эмоции испытывает при уходе мамы или долгого ее отсутствия.
Детям с синдромом Дауна 13-15 лет, характерен как повышенный, так и неустойчивый фон настроения. Лабильность настроения проявилась у двоих детей, умственная отсталость которых умеренной степени. Также эти же двое детей проявляют такие отрицательные чувственные проявления, как злость и агрессия, хоть и достаточно редко, также, у одного ребенка проявляются тревога и страх. Не смотря на это, у детей преобладают положительные эмоции. Дети часто проявляют доброжелательность и сочувствие. Наиболее частыми чувственными проявлениями являются ласковость и веселость. Без труда определяют эмоциональное состояние других. Лабильность настроения и редкие вспышки агрессии детей данного возраста можно объяснить причинами: более грубое недоразвитие интеллекта, пубертатный период, особенности темперамента, проблемы семейного характера. Дети проявляют чувственные проявления сильной интенсивности, то есть, задействованы: речь, поведение и мимика. Дети импульсивны, могут проявить признаки враждебности. Дети с синдромом Дауна данного возраста наибольшие переживания испытывают в ситуациях общения со взрослыми и сверстниками, а также в ситуациях, где нарушаются или соблюдаются правила поведения.
Ребенку с синдромом Дауна 18 лет характерен повышенный фон настроения, доминируют положительные эмоции. Редко проявляется агрессия, страхи не проявлялись. Мальчик часто проявляет доброжелательность и сочувствие, веселость и ласковость. Проявляются такие отрицательные чувственные проявления, как агрессивность, злобность и обидчивость, но достаточно редко. Ребенок не проявляет жестокости, возбудимости, капризности, завистливости. Чувственные проявления, в основном, средней интенсивности, то есть, задействованы речь и поведение. Мальчику характерно: инфантилизм и напряжение. Наибольшие переживания мальчик испытывает в ситуациях общения со сверстниками. Определяет эмоциональные состояний других людей. Действия ребенка адекватны его переживаниям.