Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра соціальної та практичної психології

Професійно – орієнтоване завдання

за підсумками лабораторних занять № 1-4

Тема: «Особливості роботи психолога з дітьми різних вікових груп та дорослих»

з курсу « Психологічна служба в системі освіти »

студенток 24 групи

спеціальності « Практична психологія »

денної форми навчання

соціально-психологічного факультету

Багінської Крістіни Віталіївни

Радушинської Вероніки Петрівни

Харчук Людмили Миколаївни

Житомир – 2012 рік

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ №1-4

Тема. Особливості роботи психолога з дітьми різних вікових груп та дорослих.

Мета: сформувати навчики виконання професійно – орієнтованих завдань.

Клієнтський запит

До шкільного психолога звернулася вчителька першого класу. Вона зазначила : « Від початку навчального року минуло близько шести місяців. В основному всі діти адаптувалися до шкільного життя : звикли до режиму дня, дотримуються правил поведінки на уроках та перервах, сприймають та розуміють навчальні завдання. Однак з однією ученицею маю щоденні проблеми. Оксана П. – абсолютно не керована дитина, імпульсивна, на будь – які зауваження чи рекомендації реагує бурхливими негативними емоціями. Така ситуація негативно впливає на інших дітей. Що мені робити? »

Обов’язкова програма при виконанні завдання:

1.Вивчіть особливості навчальних можливостей школярки, виявіть причини соціально – психологічної занедбаності дівчинки .

2. Сплануйте дослідження за методикою комплексної експрес -діагностики стану соціально – педагогічної занедбаності дітей розроблену Р.В. Овчааровою.

3.Розробіть рекомендації вчительці та дівчинці згідно з отриманими.

4. Змоделюйте та продемонструйте фрагмент консультативної бесіди з вчителькою.

І. Етап первинного аналізу проблеми

1.1.Категоріально-термінологічне до визначення проблеми,з якою звернулися до психолога(уточнення проблеми, її переформулювання з

використанням базових психологічних категорій, понять та термінів).

• Я вчителька першого класу, з дітьми якого у мене не виникає жодних труднощі, що не скажеш про ученицю Оксану .

• Що ви маєте на увазі стосовно Оксани ?

• Справа у тому, що вона останнім часом абсолютно не керована, на мої зауваження не реагує.

• До цього часу у Вас виникали труднощі з дівчинкою?

• Ні, не виникало. Навпаки,на початку навчального року вона прийшла до школи добре підготовленою, і все було добре, вона була одна з найкращих успішних учнів цього класу , я думала що так буде й надалі, але тепер помітила , що з нею щось трапилося,і я не можу зрозуміти що саме. Тому й звернулася до Вам .

• Скажіть,а ви не викликали батьків до школи щоб провести бесіду з ними,щодо їхньої дочки?

• Викликала, розмовляла з її мамою.

• І як вона Вам роз’яснила поведінку своєї донечки?

• Розумієте, справа у тому , що недавно Оксанині батьки розлучилися, і її мама пояснила мені , що це можливо пов’язано саме з цим.

• Зрозуміло,можливо ви знаєте, яке ставлення Оксани було до батька?

• Звісно знаю. Вона його дуже сильно любить, він постійно займався з нею, що стосується навчання та виховання дівчинки. Оксанка більшу перевагу надавала саме батькові ніж мамі.

• Тобто, мама взагалі не переймалася навчанням дівчинки?

• Ні, вона також займалася з дівчинкою, але дуже рідко.

• А чому?

• Тому,що у неї багато справ, вона власниця весільного салону

« Евелліна », а батько вчитель математики , саме він і займався з дівчинкою так як у нього було більше часу на це.

• Скажіть, а батько працює у тій школі , де навчається дівчинка?

• До розлучення він працював у нашій школі, а після переїхав до міста.

• Слідуючи цьому, можу зробити висновок, що проблема полягає саме у тому, що дівчинка не відчуває любові зі сторони батьків, після від’їзду батька дівчинка не наділена тією увагою яка була раніше, їй не вистачає уваги зі сторони матері. На даному етапі я Вам нічого конкретно сказати не можу. Лише після проведення дослідження за методикою комплексної експрес - діагностики стану соціально – педагогічної занедбаності дітей розроблену Р.В. Овчаровою я зможу повідомити Вам отримані результати. Тож чекаю Вас завтра для проведення дослідження, а через два дні після цього я зможу повідомити Вам отриманні результати. Вас це влаштовує?

• Так, влаштовує. До зустрічі!