Временные и постоянные регрессии инстинкта и "я"- регрессии

Исходя из всего вышесказанного, регрессии инстинктивные, "Я" и "Сверх-Я" являются элементами нормального процесса развития, и способность ребенка к приспособлению главным образом обусловлена именно ими. Возможность обратного пути к знакомым формам поведения и способам удовлетворения дает ребенку возможность не поддаваться неприятным текущим событиям (Р. Спитц, 1945—1946 гг.) и удачно пережить их. Отсюда следует, что регрессии служат поддержанию нормального равновесия, содействуя приспособлению к внешнему миру не меньше, чем защите от мира внутреннего.

Но мы не должны забывать и о другой, гораздо менее желательной стороне регрессии: регрессионные процессы действуют непродолжительно и направлены назад спонтанно лишь до тех пор, пока они находятся в пределах нормы. Вполне естественно ожидать, что нарушенные усталостью достижения вновь достигнут своих прежних высот после отдыха и сна, что вызванные болезнью или разлучением регрессии будут продолжаться не многим дольше, чем породившие их причины, и т. д. (Клиническое наблюдение показывает, что каждому конкретному ребенку нужно различное время, чтобы после подобных эксцессов вновь вернуться на прежнюю высоту их уровня развития.) Но слишком часто подобные оптимистичные ожидания не оправдываются. Дело в том, что шоковые переживания, страхи, тяжелые заболевания и разочарования сами являются следствием регрессии в развитии и не появляются спонтанно: инстинктивная энергия остается связанной с целями, которые не соответствуют возрасту ребенка, функции "Я" и "Сверх-Я" остаются пониженными, дальнейшее развитие ребенка оказывается нарушенным. Регрессии перестают быть элементом нормального развития и превращаются в патогенные факторы, если они утрачивают свой временный характер и превращаются в перманентные.

В настоящее время мы находимся в состоянии поиска надежных критериев для отличия временных регрессий от перманентных. Лишь когда такие критерии будут найдены, станет возможным прогнозирование дальнейшего нормального или ненормального развития ребенка. Но пока, несмотря на все наши усилия, существующих знаний недостаточно, чтобы в начале обратных движений оценить, как далеко они пойдут и как долго будут длиться, являются ли они не имеющим никаких последствий преходящим состоянием, или мы имеем дело с фактором дальнейшего патогенного влияния.

Регрессивные процессы и линия развития

С ростом нашего понимания нормальной (и ненормальной) роли регрессии проясняется и механизм происходящих на различных линиях развития процессов. Нам становится понятно, почему при любых обстоятельствах движение по линиям должно быть направлено в обе стороны и почему шаги в обратную сторону оправданы не менее, чем продвижения вперед. Мы не опасаемся периодического ухудшения в поведении детей; привычки сна и питания, относящиеся к более раннему возрасту вновь возникают в более поздние годы детства, например в случаях болезни; даже старшие дети в поисках утешения и защиты возвращаются к примитивнейшим формам преэдипальной связи с матерью, особенно под давлением страха, перед отходом ко сну и т. п. Также нам становится понятно, что критика и осуждение таких явлений со стороны взрослого окружения не приносит пользы здоровому развитию, а преграждает ему путь в прошлое, способствуя появлению у ребенка вытеснений и задержек. В итоге мы приходим к выводу, что негармоничное развитие личности обусловлено тем, что неравномерный прогресс по линиям развития и неравномерно длящиеся регрессии встречаются и не смешивают свое влияние. Неудивительно, что настолько велики индивидуальные различия между людьми, отклонения от прямой линии развития заходят так далеко, и любое определение строгой нормы практически бессмысленно, поскольку постоянные взаимовлияния прогресса и регресса приводят к практически бесчисленным вариациям в рамках нормального развития.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ