5. Применение знаний в практике

Учитель: Назовите страны, которые можно узнать в наших моделях?(Ирак, Иран, проблема курдов, Югославия и т.д.)

Какие проблемы в реальном мире аналогичны проблеме воды в созданном нами мире?

Ученики: СПИД

Продовольственная проблема

Демографическая проблема и т.д.

Учитель: В чем проявляются противоречия глобализационных процессов в экономике, политике, культуре?

Бедные страны

Однополярность мира

Политический суверенитет

Вестернизация культуры, проблема малых народов

Высокая маргинализация в странах, наиболее активно участвующих в глобализации

Учитель Противоречия всегда являются источником для сопротивления различных политических, культурных, экономических, социальных сил. Иллюстрацией этого являются все выпуски новостей. Внимание на экран. На экране идут кадры новостей, где показаны выступления антиглобалистов.

6. Рефлексия урока. Определение темы урока

Учитель. Подводим итоги. Мы дали с вами понятие глобализации, определили составляющие этого процесса. Обозначили сферы, в которых он протекает. Выявили противоречия внутри процесса и вне его. Определили сущность проблемы глобализации. Построили модель глобального мира и постарались решить хотя бы одну глобальную проблему? Связали нашу модель с реальной жизнью. Как бы вы определили тему урока.

Ученики определяют тему глобализация: «противоречия и перспективы» «Проблемы и их решение» и т.д. Также учащиеся объясняют свое название урока. Вокруг этих тем и определяется, что было самым важным для учеников на уроке.

Благодарю за сотрудничество. На уроке сегодня мы интегрировались и дифференцировались, вступали в полемику и решали одну из проблем современного мира – недостаток питьевой воды. Какие глобальные проблемы кроме воды могут быть в нашем реально мире на планете Земля. Это и будет основой для вашего д/з.

7. Постановка домашнего задания.

Вариант№1 показать противоречивость процесса антиглобализма

Вариант №2 разработать пути решения одной из глобальных проблем человечества по следующему плану

1. Почему данная проблема является глобальной?

2. Как проявляются национальные интересы разных стран при решении этой проблемы?

3. Какие достижения в решении этой проблемы в мировом сообществе уже имеются?

4. Какие еще пути решения можно предложить?

5. Какие результаты в решении этой проблемы можно спрогнозировать в итоге предложенных мероприятий?

Приложение 1

Приложение 2

Группа а

География:

Ваша страна находится на возвышенностях и обладает большими запасами крайне важных промышленных ресурсов

Население 15 млн. чел. Проживают компактно 3 национальности буги - 45%, вуги -35% и тори – 20%

Территория 1,56 млн. км². Протяженность границ 150 тыс. км.

Экономика

Валюта – раз

Экономика ориентирована на тяжелую промышленность.

Культурное развитие:

Большинство населения исповедуют (верят в великого Йоду)

Высокий уровень образования,

Задание	Время
Определите, какой будет экономическая система в Вашем государстве? рыночной государственной, командно-административной смешанной натуральной, традиционной Аргументируйте, почему вы выбрали такую форму экономической системы (запишите самый сильный аргумент)	1 мин
Представьте, какова форма правления и форма государственного устройства Вашего государства: кто будет управлять Вашим государством? (Какова форма правления) насколько самостоятельны местные власти в принятии решений? (какова форма государственного устройства) Аргументируйте, почему вы выбрали такие формы правления и государственного устройства (запишите самый сильный аргумент)	1 мин