Додаток № 1

Переваги і труднощі інтерактивного навчання

Інтерактивна модель навчання Труднощі Переваги Затрата значного часу на вивчення 1. Формування навичок культури спіл- певної інформації. кування (вміння вести дискусію, Необхідний інший підхід в оцінюван- обговорення). ні знань учнів. 2. Як правило, високий рівень засвоєн- Відсутність досвіду вчителя в органі- ня знань, які вчитель без зусиль зації інтерактивного навчання. може проконтролювати. Недостатня кількість літератури та 3. Розширюються пізнавальні можливо- методичних розробок уроків із вико- сті учня (здобуття, аналіз,застосуван- ристанням інтерактивних методів на- ня інформації з різних джерел, удо- вчання. сконалення, вміння робити висновки та узагальнення. 4.Партнерство між учителем і учнями в учнівському колективі. 5.Зникає негативне ставлення до пред- мета і самого навчання.

Додаток № 2

Схема методів та моделей активних та інтерактивних форм роботи

Додаток № 3

Побудова асоціативного куща (гроно).

Схема побудови асоціативного куща на уроці читання.

Додаток №4

Інтерактивна технологія «мікрофон».

Технологія «мікрофон» надає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи власну думку чи позицію.

Правила проведення

1.Говорити має тільки той, у кого є «символічний» мікрофон (простий олівець, ручка, м’ячик).

2.Подані відповіді не коментуються і не оцінюються.

3.Коли хтось висловлюється, решта не має права перебивати, щось говорити, вигукувати з місця.

Додаток №5

Робота в парах та в групах.

Під час роботи в парах можна швидко виконати вправи, які за інших умов потребують значної витрати часу. Серед них можна назвати такі:

- обговорити текст, завдання;

- узяти інтерв’ю і визначити ставлення партнера до будь-якої навчальної діяльності;

- зробити аналіз чи редагування письмової роботи одне в одного;

- проаналізувати разом проблему, вправу;

- протестувати й оцінити одне одного;

- дати відповіді на запитання вчителя;

- порівняти записи, що зроблені в класі.

Робота в групах надає всім учасникам можливість діяти, практикувати навички співробітництва, міжособистісного спілкування. Під час створення груп рекомендується об’єднувати в одній групі учасників із різними рівнями підготовки та досвіду з питання, що розглядається, оскільки в таких групах стимулюється творче мислення, інтенсивний обмін ідеями, проблема може бути розглянута з різних боків.

Правила роботи в групах

1. Перед початком роботи розподілити ролі.

2. Уважно читати завдання – інструкцію (слухати).

3. Говорити по черзі, не перебивати одне одного.

4. Дотримуватися відведеного часу.

5. Презентувати роботу може командир групи.

6. Давати можливість презентувати дослідження всім членам групи.

7. Дотримуватися правила піднятої руки.

8. Працювати так, щоб не заважати іншим.

Наприклад, на уроці позакласного читання за темою «Моя Батьківщина – Україна» групову роботу можна організувати таким чином:

учнів об’єднати у 3 групи:

1 група – поети (скласти віршик про Україну);

2 група – художники (намалювати малюнок на тему «Моя Батьківщина»);

3 група – ерудити (розгадати кросворд.)