2. Если не получается – пусть соберутся вдвоем, втроем. Вместе – получится.

3. Нет выступающих и зрителей, в каждом деле участвуют все.

4. Для проведения творческих дел не обязательно самому быть выдумщиком, надо просто поддерживать детей и уважительно относиться к их предложениям.

5. Все командирские посты – по очереди. Сегодня – ты, завтра – я. Но всегда вместе.

6. Любое дело не только сообща выполняется, но и организуется.

7. В каждой затее – забота друг о друге и об окружающих людях.

8. Каждое дело надо обсуждать в общем кругу. С этого начинается все.

9. Поменьше замечаний на бегу, побольше серьезных разговоров в тихую минуту. С детьми вообще надо больше разговаривать – меньше придется кричать на них.

10. В общем деле все в ответе за все. И каждый – самый главный.

Алгоритм проведения КТД.

1. Стадия предварительной работы коллектива («думаем вместе»)

• продумывается, обдумывание общей идеи, замысла данного дела (зачем, что, как), различные варианты проведения КТД (м.б. работа в группах, мозговой штурм)

• все идеи записываются

• обсуждаем идею, а не человека, который предложил её

• наметка того, что могут сделать другие организаторы, педагоги, взрос­лые для подготовки и проведения КТД и работа с ними;

выбирается то или иное коллективное творческое дело (одна идея), проводится конкурс между первичными коллективами на лучшие варианты, предложения, проекты.

2. Коллективное планирование и выборы совета дела («планируем вместе»)

• детальная разработка сценария предстоящего дела (работа в творческих группах с учетом их интересов, особенностей в общении: Каким быть делу? Как к нему готовиться? Кто станет организатором подготовки? Кому, что поручить? Кто участвует?)

• Затем весь коллектив слушает представителей каждой микрогруппы.

• выбор сценария

• распределение заданий группам: роли, оформление, танцы, песня, кричалка, костюмы, музыкальное оформление (каждый занят)

• ответственные за выполнение в каждой группе (совет дела)

Организатор помогает вести общее обсуждение и ведет его. Его зада­ча состоит в том, чтобы каждый четко представил свою роль и увидел свое место в предстоящей работе.

3. Коллективная подготовка.

Сообща составленный проект уточняется и конкретизируется сначала Советом дела вместе с педагогом, а затем передаётся на обсуждение в микрогруппы, которые планируют своё поручение и начинают работу по воплощению общего замысла и в конкретной его части. А в целом получается общее дело.

Педагог побуждает ребят к целенаправленному и добросовестному, творческому и самостоятельному участию в осуществлении общего замысла. Он участвует в сборах микрогрупп, где распределяется общая работа между участниками, решается, кто и что конкретно сделает, направляя энергию ребят в нужное русло, подсказывая нужное решение, поддерживая инициативу, обращая внимание на какие-то упущенные детали, убеждая их в необходимости добросовестного участия в общей творческой заботе об улучшении окружающей жизни. В процессе подготовки предоставляется широкая возможность педагогу в осуществлении личностного подхода, включения детей в ситуацию успеха, преодоления трудностей, достижения с целью преобразования личности и всего коллектива.

• контроль за выполнением поручений в группах (совет дела, вожатый);

• репетиции, до тех пор пока всё от зубов не будет отскакивать. На репетиции всегда лучше, чем на сцене.