Тема 6. Организация коммерческой деятельности предприятий розничной торговли Вопросы

1. Особенности формирования ассортимента розничного предприятия.

2. Основные разновидности розничных торговых предприятий.

3. Источники организации закупок в розничной торговле.

4. Организация розничной продажи.

5. Обслуживание потребителей.

Основная литература по теме:

1. Егоров В.Ф. Организация торговли. Учебник. – СПб.: Питер, 2004.

2. Панкратов Ф.Г., Серегина Т.К. Коммерческая деятельность. Учебник. – М., 2002.

3. Половцева Ф.П. Коммерческая деятельность. Учебник. – М., 2001.

4. Синяева И.М. Коммерческая деятельность в сфере товарного обращения. Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

5. Торговое дело: Экономика и организация. – М., 1997.

Тема 7. Организация коммерческой деятельности в инфраструктуре рынка Вопросы

1. Понятие и необходимость инфраструктуры рынка.

2. Состав инфраструктуры.

3. Сущность коммерческой деятельности на рынке недвижимости.

4. Лизинг.

5. Сущность коммерческой деятельности на финансовых рынках (банки, страхование).

6. Сущность и особенности коммерческой деятельности в сфере консалтинга.

Основная литература по теме:

1. Ибрагимов Л.А. Инфраструктура товарного рынка. – М., 2001.

2. Панкратов Ф.Г., Серегина Т.К. Коммерческая деятельность. Учебник. – М., 2002.

3. Половцева Ф.П. Коммерческая деятельность. Учебник. – М., 2001.

4. Шамхалов Ф.И. Предпринимательство в России. – М., 1997.

Тема 8. Моделирование коммерческой деятельности предприятий Вопросы

1. Необходимость планирования коммерческой деятельности.

2. Информационная база, методы планирования.

3. Необходимость и принципы моделирования коммерческой деятельности.

4. Доход, прибыль, рентабельность коммерческих предприятий.

5. Затраты коммерческих предприятий.

6. Инновации как способ повышения эффективности коммерческой деятельности.

Основная литература по теме:

1. Голиков Е.А. Оптовая торговля. Менеджмент. Маркетинг. Логистика. Финансы. Безопасность – М.: Издательство «Экзамен», 2004.

2. Коммерческая деятельность предприятия: стратегия, организация, управление: учебн. пособие/ В.К. Козлов, С.А. уваров, Н.В. Яковлева и др. – СПб.: Политехника, 2000.

3. Коммерческо-посредническая деятельность на товарном рынке: Учебник/ под ред. проф. Зырянова А.В. – Екатеринбург, 2001.

4. Панкратов Ф.Г., Серегина Т.К. Коммерческая деятельность. Учебник. – М., 2002.

5. Половцева Ф.П. Коммерческая деятельность. Учебник. – М., 2001.

6. Сергеев И.В. Экономика предприятия. Учеб. пособие. – М., 2003.

Методические рекомендации по подготовке к семинарам

Целью семинарских занятий по курсу является проверка усвоения лекционного материала, а также материалов, изученных в ходе самостоятельной работы студентов.

Тематика семинарских занятий по курсу, а также рекомендуемая для подготовки литература указана в программе курса и плане семинарских занятий.

Перечень, выносимых на обсуждение вопросов представлен в плане семинарских занятий.

Выяснив тему семинара, ознакомившись с рекомендованной литературой и заданиями преподавателя, уточнив объём предстоящей работы и сроки её выполнения, студент составляет свой ориентировочный план подготовки к занятию. Спланировав свою работу, студент приступает к чтению рекомендуемой литературы и использует дополнительную литературу для уточнения отдельных вопросов.

Закончив, предварительную работу над темой, можно переходить к составлению плана выступления, в котором включаются вопросы и ответы.

Центральным элементом семинара является дискуссия.

Дискуссия состоит из этапов:

1. Вводное информирование, при котором излагается основной замысел дискуссии, постановка проблемы, выделение основных вопросов;

2. Выступление основного докладчика;

3. Выступление содокладчиков;

4. Прения по докладу и содокладам - аналитические выступления;

5. Завершение дискуссии - обобщение результатов, выработка решения проблемы.

Также в ходе семинаров может быть предусмотрено решение задач и практических ситуаций по курсу, а также защита курсовых работ по актуальной тематике.

Таким образом, семинар представляет групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя. Семинар наряду с лекцией относится к основным формам организации учебного процесса и выполняет три функции: познавательную, воспитательную и контрольную.