- •7.02020701 «Образотворче мистецтво»
- •Протокол № 2 від 9.02.2012 р.
- •Голова фахової атестаційної
- •Комісії ________ г.Є. Гребенюк
- •Ялта 2012
- •Пояснювальна записка
- •Питання з дисципліни
- •Друга частина. Варіанти тестування Тест 1.
- •Виконання ескізів композиції по декоративно-прикладному мистецтву і оформлювальній діяльності в школі (дизайн)
- •Рекомендована література
- •Зразки білетів
- •Критерії оцінювання
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ
АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
РВНЗ «КРИМСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» (м.Ялта)
Затверджую
Голова приймальної комісії
____________О.В. Глузман
«__» ____________ 2012 р.
ПРОГРАМА
комплексного іспиту для вступу
на освітньо-кваліфікаційний рівень – „спеціаліст”
Напрям підготовки: 0202 Мистецтво
Спеціальність:
7.02020701 «Образотворче мистецтво»
Затверджено
на засіданні фахової атестаційної комісії
Протокол № 2 від 9.02.2012 р.
Голова фахової атестаційної
Комісії ________ г.Є. Гребенюк
Ялта 2012
Пояснювальна записка
Метою комплексного іспиту за фахом «Мистецтво. Образотворче мистецтво» є визначення ступеня засвоєння професійно-орієнтованих дисциплін: педагогіка, оформлювальне мистецтво в школі, декоративно-ужиткове мистецтво, методика викладання образотворчого мистецтва і художньої праці в школі.
Зміст комплексного іспиту складається з трьох частин:
Перша частина містить теоретичний матеріал, що складається з питань методики викладання художньої праці в школі.
Друга частина – тестування.
Абітурієнт зобов'язаний продемонструвати професійну майстерність.
Третя частина білета - творче завдання.
Час виконання екзаменаційної роботи не більше однієї пари.
Питання з дисципліни
«Методика викладання художньої праці (дизайн) в школі»
Питання з методики викладання образотворчого мистецтва в школі охоплюють зміст програми.
Мета питань – виявити знання методів навчання образотворчому мистецтву і художній праці в загальноосвітній школі; основних напрямів художньо-мистецького розвитку школярів; навчальних проблем практичної (творчої) художньої діяльності; знання форм організації різних видів діяльності; уміння користуватися програмою, «Образотворче мистецтво (5-7 кл.), планувати навчально-виховну роботу.
Викласти основні навчальні проблеми практичної (творчої) художньої діяльності.
Охарактеризувати аспекти художньо-мистецького розвитку школярів.
Проаналізувати методику викладання уроків реалістичного зображення (натюрморт, пейзаж, сюжетно-тематична композиція).
Проаналізувати методику навчання образотворчому мистецтву в декоративній манері.
Проаналізувати методику викладання образотворчого мистецтва в різних стильових напрямах – від абстрактного до асоціативно-виразного.
Розкрити програмний зміст розділу «Сприйняття», дати порівняльний аналіз реалізації його змисту на уроках художньої праці у молодших і старших класах.
Проаналізувати методику ознайомлення з творами образотворчого мистецтва та визначити засобу синтезу видів мистецтва на уроках образотворчого мистецтва і дизайну.
Довести необхідність репродуктивного методу навчання новій образотворчій техніці і прийомам конструювання. Привести приклади нетрадиційної образотворчої техніки, які включені в програму «Образотворче мистецтво», що діє (5-7 кл.).
Визначення підготовки вчителя до уроків дизайну та методичного. Методичне забезпечення предметів образотворчого мистецтва і дизайну.
Аналіз значення педагогічного малюнку і демонстрації етапів виготовлення виробів на уроках художньої праці в молодших і старших класах.
Охарактеризувати позакласна і позашкільної робота з художньої образотворчої діяльності а в загальноосвітній школі, та профорієнтаціїної роботи.
Дати характеристику видів художньої діяльності в початкових класах. Розкрити класифікацію уроків образотворчого мистецтва залежно від змісту роботи в старших класах.
Образ в образотворчому мистецтві. Засоби виразності в створенні художнього образу в одному з аспектів художньо-мистецького розвитку, декоративному або виразному.
Методика навчання конструюванню. Розкрити творчий метод дизайну в трудовому навчанні школярів.