Физминутка

0. - Как ты думаешь, можно ли это произведение назвать сказкой? (Учащиеся предлагают варианты).

Рефлексия.

- Раскрасьте один лепесток оранжевым цветом, если сказка вызвала у вас чувство:

1. РАДОСТИ

2. ЗАДОРА

3. ВЕСЕЛЬЯ

4. БЕСПЕЧНОСТИ

Раскрасьте один лепесток жёлтым цветом, если сказка вызвала у вас желание:

5. ТАНЦЕВАТЬ

6. ПЕТЬ

7. ИГРАТЬ

Раскрасьте один лепесток красным цветом, если сказка вызвала у вас ассоциацию:

8. ПРАЗДНИК

9. КАРНАВАЛ

Учитель показывает слова по очереди, и если у ребенка возникло такое чувство, то он раскрашивает лепесток. Все полученные цветы крепим на « лесную поляну».

• Индивидуальная работа.

3. Нарисуй животных, которые живут в городе Припевайске и распевают песенки.

4. Расскажи про город Рисовальск, в котором живёт Великий Рисовальщик с весёлой собачкой Рисовалинкой.

Кто ещё живёт в городе Рисовальске? Чем занимаются его жители? Как их зовут? Не забудь, что их имена берут своё начало от слова «рисовать».

• Работа в паре.

0. - Прочитай стихотворение вместе с товарищем. Сначала договоритесь, кто какие строки читает. Поработайте вместе, постарайтесь найти правильные ответы на вопросы, с которыми работали индивидуально. Придите к общему решению. Используйте слова – помощники:

Я думаю, что…

Я думаю иначе…

Я согласен и тоже считаю, что…

Я с тобой не согласен, потому что…

3. Делегирование одного представителя из пары для представления ответов.

4. Фронтальная работа с классом.

0. Почему город называется Припевайском? В каких словах звучит музыка, которая постоянно слышна в городе Припевайске? Какое настроение у жителей этого города? (Объясни своё мнение).

3. Итог урока.

0. - Много есть на земле профессий: дирижёр, артист, шофёр, почтальон. Но мне кажется, что все они по своему индивидуальны и важны. Люди разных профессий населяют нашу страну и делают нашу жизнь комфортней.

Рефлексия.

0. - Выскажете, пожалуйста, свое отношение к проделанной работе, подняв сигнальную карточку зеленого цвета, если на уроке было интересно, красного – если было скучно. Зеленую – хотел отвечать всегда, синюю – иногда, красную – не хотел. Работая в паре: зеленую – мы договорились, красную – не договорились.

1. - Спасибо вам за работу. Вы получаете в подарок всегда необходимую вещь: закладку.

4. Домашнее задание.

Читать выразительно, составить сочинение на тему «Важная профессия или кем я хочу стать?».

Оборудование:

7. Учебник «Литературное чтение».

8. Слова – опоры: ДИРИЖЁР, АРТИСТ, ПРОФЕССИЯ.

9. Карточки для рефлексии.

10. Карточки со словами – помощниками.

11. Карточки с трафаретом цветка для рефлексии.

12. Плакат «Лесная поляна».

Заключение

Коллектив возможен только при условии, что он объединяет людей на задачах деятельности, явно полезной для общества.

А. С. Макаренко [1]

Каждый человек, взрослый или новорожденный, представляет собой индивид - биологическую особь. Новорожденный ребенок является только индивидом. Вступая в общение с людьми, участвуя в коллективном труде, человек становится общественным, социальным существом, то есть личностью[1]. Это происходит потому, что человек, включаясь в систему общественных связей, выступает в качестве субъекта - носителя сознания, которое формируется и развивается в процессе деятельности. При этом сознание понимается не как пассивное знание об окружающем мире, а как активная психическая форма отражения реальной действительности, свойственная только личности.

Развитие человека - очень сложный процесс. Оно происходит под влиянием, как внешних воздействий, так и внутренних сил, которые свойственны человеку, как всякому живому и растущему организму. К внешним факторам относятся, прежде всего, окружающая человека естественная и социальная среда, а также специальная целенаправленная деятельность по формированию у детей определенных качеств личности; к внутренним - биологические, наследственные факторы[3]. Факторы, влияющие на развитие человека, могут быть управляемыми и неуправляемыми. Развитие ребенка - не только сложный, но и противоречивый процесс - означает превращение его из биологического индивида в социальное существо- личность.

Начальный этап развития ребенок проходит в школе и детских садах, где в него закладываются задатки личности. Сам же процесс формирования личности проходит именно в коллективе, который предоставляет нужные компоненты, необходимые для развития трудовых навыков и способностей[2]. Затем, приобретенные навыки претворяются в жизнь уже не ребенком, а личностью.

Влияние коллектива на развитие ребенка динамично меняется с течением времени[4]. И в настоящее время человечеству требуются гораздо большие способности и навыки личности, а для этого стоит подумать и решить, как можно улучшить эти качества. Наиболее лучшее решение заключается в том, чтобы обратить внимание на структуру, сплоченность, перспективы развития, трудовой настрой в коллективе[3]. Ведь эти факторы также играют огромную роль в формировании чувств и вкусов личности, которые в свою очередь формируют навыки работы и особенности самой личности, что доказано проведенными исследованиями по оценке уровня интеллигентности человека[4]. Следовательно, улучшив ресурсы коллектива, мы получим увеличение способностей, помогающих личности добиться более высоких целей в жизни и обществе, а, следовательно, улучшить свои гражданские, нравственные и интеллектуальные качества[2].