Публичный доклад моу сош №5 муниципального района Учалинский район Республики Башкортостан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 имеет лицензию на образовательную деятельность серия А № 154491, регистрационный номер 1441 от 22.06.2007г.; свидетельство о государственной аккредитации АА 174904 регистрационный номер 791 от 11.12.2007г.

Школа расположена в экономически и социально благоприятном районе Республики Башкортостан, г.Учалы. Градообразующее предприятие УГОК процветает. Город окружен лесопарковой зоной.

В городе имеется Филармония, кинотеатр, библиотеки, краеведческий музей, современный стадион, футбольное поле европейского уровня, Ледовый дворец, ДДЮТ, детская музыкальная школа, Учалинское училище искусств, филиалы БГУ, Челябинского педагогического университета, ВЭГУ, БЭК, горно - металлургический техникум. Население г.Учалы составляет 35000 человек.

Количество обучающихся: 1113 учащихся, из них: девочек – 633, мальчиков – 480

В начальной школе: 451

В основной школе: 503

В средней школе: 159

Приём в первый класс: 104

Выпуск 9 класса: 101

Выпуск 11 класса: 95

По национальному составу обучающиеся школы распределены следующим образом: русских-432, татар-275, башкир -399, украинцы – 1, казахи – 2, грузин – 1, азербайджан – 1, армянин – 2,

89 детей посещают дошкольные образовательные группы.

• 83 учащихся - из многодетных семей

• 141 учащихся - из малообеспеченных семей

• неблагополучных семей -14, детей из неблагополучных семей -15

• 32 учащихся поставлены на внутришкольный учет,

• Детей, поставленных на учете в ИДН - 4

• Детей, не посещающих школу, на закрепленной территории нет

• 15 учащихся находятся под опекой

• В школе обучается 13 детей-инвалидов

Реализуемые профили подготовки:

Физико-математический, физико-химический, информационно-технологический, гуманитарный.

Изучаемые языки:

Родные языки: Русский, Башкирский

Иностранные языки: Английский, Немецкий

Программа развития школы на 2010/11 учебный год

Цель программы:

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей воспитанию нравственной, физически здоровой личности, постоянно стремящейся к приобретению и расширению знаний, ориентированной на социальную адаптацию в современных условиях жизни.

Основные задачи программы:

• обеспечение прав ребенка на качественное образование;

• осуществление образования путем создания оптимальных условий для самоопределения и самореализации учащихся, для усвоения ими гуманистической, нравственной позиции, для адаптации выпускников к жизни в меняющемся обществе;

• совершенствование системы профильного обучения в старших классах школы, ориентированной на индивидуализацию обучения, учитывающей интересы, склонности и способности учащихся, создающей условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и направлениями в отношении продолжения образования;

• формирование культуры здорового образа жизни;

• Работа и развитие одарённых детей;

• Формирование кружков по интересам;

• Работа с кадрами;

• содействие повышению роли семьи в воспитании детей;

• совершенствование гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия, отечественных традиций.

Приоритетные направления реализации программы:

1. Достижение современного качества образования.

2. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

3. Совершенствование воспитательной системы.

4. Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе.

5. Совершенствование работы с педагогическими кадрами.

Историческая справка.

МОУ СОШ №5 была открыта в 1972 году.

Директорами средней общеобразовательной школы работали:

1972 – 1973г. А.Н.Савин

1973 – 1984г. Игнатова О.М.

1984г. Т.В. Нигматуллин

1984 – 1985г. Мухамедьянов С.И.

1986 – 1988г. Саттаров Ж.Г.

1989 – 2008г. Халфин А.А.

2008 – 2010г. Ахметов А.А.

С 1 июля 2010 года директором школы работает Исаева Эвелина Владимировна.

• 1972 год – открытие школы

• 1993 год – начало внедрения уровневой дифференциации в обучении

• 1999 год – начало внедрения системы Л.В.Занкова

• 2000 год – начало работы по воспитательной программе «Атлантида»

• 2002 год – начало внедрения образовательной системы «Школа - 2100»

• 2003 год – лауреат в городском конкурсе «Лучшая школа» в номинациях «Эффективная работа по воспитанию гражданственности и общественной активности» и «Социально-психологическое благополучие в школе»

• 2003 год – открытие летней физико-математической школы

• 2004 год – внедрение профильного обучения

• 2004 год – победитель конкурса «Лучшая школа» по учебно-воспитательной работе в городе

• 2005 год – открытие муниципальной инновационной площадки по разработке модели ученического самоуправления в образовательном учреждении

• 2006 год – победитель всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (Грант)

• 2007 год – победитель конкурса «Лучшая школа» по учебно-воспитательной работе среди школ города и района

• 2008 год - победитель конкурса «Лучшая школа» по учебно-воспитательной работе среди школ города и района

• 2009 год – открытие инновационной площадки «РОСТ»; победитель конкурса «Лучшая школа» по учебно-воспитательной работе среди школ города и района

• 2010 год – открытие «Школы программиста», запуск программы «Толерантная школа»

• 2011 год – открытие «Школы патриота»

1. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения.

Образовательно – воспитательный процесс строится и реализуется через следующие формы методической работы:

• тематические педагогические советы;

• методические объединения учителей;

• самообразование педагогов;

• проведение открытых уроков;

• взаимопосещение педагогов;

• аттестация, индивидуальные консультации;

• работа экспериментальной площадки «РОСТ».

Существует система в работе методических объединений: проводятся обучающие семинары, обобщается опыт работы педагогов.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.

В школе работают методические объединения, на которых обсуждаются вопросы:

• по согласованию районного графика проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий в школе;

• по организации и проведению районных олимпиад, конкурсов и др. мероприятий.

В школе действуют 9 методических объединений:

• учителей начальных классов;

• учителей русского языка и литературы;

• учителей предметов информационно-математического цикла;

• учителей физики, химии, биологии;

• учителей иностранного языка;

• учителей башкирского языка и литературы;

• учителей физкультуры;

• учителей истории, географии;

• ШМО учителей ИЗО, музыки и технологии

Планы методических объединений конкретные, грамотно спланирована взаимопосещаемость, работа по преемственности между звеньями. Каждое из методических объединений работает над определенной проблемой. Каждый член методического объединения имеет тему по самообразованию, практикуются творческие отчеты.

ШМО учителей начальных классов

2010-2011 учебный год в 1-4 классах закончил 451 ученик, из них 4 ребенка-инвалида, на дому обучалось 4 ученика.

Обучение велось по программе 1-4 в режиме 2 смен шестидневной недели (1 классы – пятидневная учебная неделя).

С 1 сентября функционировало 20 классов-комплектов, в том числе 2 класс коррекционно-развивающего обучения.

В 2010-2011 уч. году работало 20 учителей, из них: с высшим образованием – 17 учителей, со средним специальным – 3 учителя. Высшую категорию имеют 9 человек, I категорию – 8 человек, II категорию – 2 человека. Звание «Отличник народного образования РБ» имеют 3 учителя.

Первые классы (124 ученика) – не аттестованы. Все первоклассники усвоили государственную программу и переведены во 2 класс.

По итогам учебного года из 327 учеников 2 – 4 классов:

отличников – 33, причем с одной «4» - 16 человек,

на «4» и «5» успевают 185 учеников, еще 30 человек имеют только по одной «3»,

на «3» - 106 человек, на «2» - 4 ученика.

Учебный год начальные классы закончили с успеваемостью 98,7 %, при этом качество – 66,6 %, средний бал по русскому языку - 3,8, по чтению - 4,3, по математике – 3,9, по башкирскому языку – 4,2.

В сравнении с результатами 2009/2010 учебного года общая успеваемость в начальных классах снизилась на 1,3 %, качество повысилось на 1,9 %. Средний балл по русскому языку, математике, чтению и башкирскому языку повысился на 0,1.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями министерства образования РБ и отделом образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2010/2011 учебный год был составлен на основании базисного плана с учетом регионального компонента. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Во всех классах был введен башкирский язык как государственный – 2 часа в неделю. Каждый класс, начиная с первого, делился на 2 группы: «начинающих» и «продолжающих». Еще один час во 2-4 классах отводился на изучение родного языка. В 3 – 4 классах были введены уроки с применением информационных и телекоммуникационных технологий. Со 2 класса был введен английский язык.

Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического центра (предметные журналы).

На протяжении всего учебного года проводился внутришкольный контроль:

срезы знаний, контрольные и проверочные работы (как административные, так и городские), тестирование и проверка техники чтения;

посещение, взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий;

проверка и анализ документации школьников и учителей.

По всем проверкам составлены отчеты и справки, результаты доведены до педагогического коллектива на ШМО учителей начальных классов.

Итоговые контрольные работы за год определили следующие проблемы на 2011/2012 учебный год в разделе «Ликвидация пробелов в знаниях учащихся» и «Разработка и преподавание трудных тем».

По русскому языку продолжить работу по трудно усвоенным темам:

- Правописание проверяемых безударных гласных.

- Падежные окончания существительных и прилагательных.

- Написание предлогов, приставок.

- Написание парных согласных, удвоенных согласных.

- Правописание слов с разделительным мягким знаком.

По математике необходимо:

- Совершенствовать навыки в 1-2 классах по сложению и вычитанию, а в 3-4 классах по умножению и делению; довести их овладение в пределах 10 и 100 до автоматизма;

- Отработать умения анализировать задачи во всех классах; продолжить работу над решением логических задач.

- Систематизировать работу над геометрическим материалом;

- Постоянно проводить работу над именованными величинами при организации устного счета в начальных классах.

В течение учебного года дважды проводилась проверка техники чтения. Итоги показали, что все дети читающие. Осмысленное чтение наблюдается у 85,8% учащихся; 13% - понимают прочитанное частично; 1,2% учеников не понимают прочитанного. Без ошибок читает 70% учащихся. Выше нормы техника чтения у 46,8% учеников, норма – у 43,2%, ниже нормы – у 10%. Самые распространенные ошибки – пропуск, замена букв; искажение слов. Больше всего ошибок у детей с речевыми нарушениями. Отсюда вывод: работать над приемами оптимального чтения.

Минувший учебный год педагогический коллектив начальной школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

Класс	Всего учащихся	Отличники	На "4" и "5"	Успеваемость	Качество	Средний балл
2а	22	4	15	100%	86%	4,6
2б	18	-	12	100%	66%	4,4
2в	18	2	6	100%	44%	4,3
2г	26	4	19	100%	88%	4,5
2д	23	4	13	100%	74%	4,5
3а	29	7	14	100%	72%	4,5
3б	28	3	16	100%	40%	4,2
3в	20	-	8	100%	74%	4,4
3г	27	1	18	100%	70%	4,4
3д(КРО)	13	-	5	77%	38%	4,2
4а	22	3	11	100%	64%	4,5
4б	25	4	19	100%	92%	4,6
4в	23	1	15	100%	65%	4,4
4г	21	-	13	100%	62%	4,3
4д(КРО)	12	-	1	92%	8%	3,6
итого	327	33	185	98,7%	66,6%	4,3

Перед учителями начальных классов стояли следующие задачи:

1.Освоение и внедрение новых современных технологий.

2.Обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса, здоровьесберегающих технологий.

3.Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива.

4.Формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников.

5. Совершенствование вычислительных навыков.

6. Систематизация работы по развитию логического мышления.

7. Формирование навыка правописания безударных гласных.

В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещения уроков, совместная разработка уроков, праздников, экскурсий). Учителя не только требовательны к себе, но и друг к другу (анализ открытых мероприятий, уроков), правильно реагируют на критику.

Каждый учитель работал над своей темой по самообразованию: изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на заседаниях МО, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия, посещали уроки своих коллег. В течение года учителя обобщали свой опыт и делали творческий отчет по трудным для начальной школы вопросам.

Зайнуллина Н.Н. сделала сообщение по теме «Развитие орфографической зоркости»;

Сальникова С.В. поделилась наработками из опыта «Отработка вычислительных навыков в начальных классах»;

Ильясова В.С. выступила по теме «Развитие устной речи учащихся»;

Магасумова Г.М. – «Развитие письменной речи учащихся»;

Даушева Л.Г. – «Пути решения логических задач»;

По плану ШМО в октябре месяце прошли мероприятия, посвященные Дню Республики:

1. Конкурс рисунков «По родным тропам».

2. Конкурс чтецов «Край, в котором я живу».

3. Конкурс сочинений о Башкортостане.

4. Старт игры «Семь чудес Учалинского района»

Развитие личности учителя и ученика происходит в деятельности, в процессе общения, обучения, накопления опыта. Творчество наших педагогов и учеников – это вышеуказанный результат работы.

Новая форма работы для начальных классов – это исследовательская деятельность, которая с интересом принята как учителями, так и детьми. В день науки были защищены проекты учащимися 2г , 3б, 4а, 4г классов. Темы очень различны: « Изучение читательской деятельности», « Опыты юного физика», « Изучение символов Башкортостана», «Изучение лекарственных растений». Работа была очень активной, ребята проявили неподдельный интерес, удовлетворение получили дети и учителя. Такая работа будет продолжаться и развиваться в этом направлении.

Углубленный медицинский осмотр учеников начальных классов показал наличие следующих заболеваний:

Заболевание	всего	1 классы	2 классы	3 классы	4 классы
зрение	99	4	39	19	37
сколиоз	5	1	-	1	3
деф. речи	20	13	4	1	2
отст.физ.разв.	6	4	1	1	-
наруш.осанки	12	5	1	1	5
слух	1	-	-	-	1
кариес	132	58	6	66	2
зоб	1	-	-	1	-
ГНМ	44	14	11	10	9
ДММ	57	14	14	14	15
ИММ	22	9	5	5	3
плоскостопие	57	25	2	22	8
анемия	4	3	-	1	-
ВСД	2	-	-	2	-
лор заболевания	57	18	12	17	10
хирург. заболевания	19	16	3	-	-
орг.дыхания	17	5	1	10	1
нерв.заболевания	30	10	4	15	1
кожн.заболевания	25	6	10	6	3
физ.гр: основная	325	77	79	83	86
физ.гр:подготовительная	118	46	23	33	16
физ.гр: спец.освобожд	5	2	1	-	2
Дисп.гр -1	90	17	27	8	38
Дисп.гр -2	184	47	32	62	43
Дисп.гр -3	169	59	43	46	21
Дисп.гр -4	5	2	1	2	2

На заседании ШМО учителя обобщили свою работу и наметили на рассмотрение на новый учебный год следующие вопросы:

1. Работать над приемами оптимального чтения.

2. Продолжить работу по подготовке шестилетних детей в школе «Малышок» и «Гномики».

3. Создать условия для творческой самореализации учителей, для чего ориентировать большинство учителей на развивающую систему «Школа 2100».

4. Внедрять в практику новые программы и методические пособия, обновлять содержание и технологии обучения с учетом современных требований.

5. Осуществлять личностно-ориентированный подход не только в обучении, но и в воспитании детей, в связи с чем углубить и разнообразить систему внеклассных мероприятий и кружков для учащихся 1-4 классов, а также работу с родителями.

6. Включить в работу ШМО трудно усваиваемые темы, выявленные по итогам годовых контрольных работ с целью правильной организации системы современной работы над пробелами в знаниях учащихся и разработкой трудных тем в преподавании предметов начальной школы на МО.

7. В течение всего года решать вопросы преемственности с педагогами второй ступени образования.

8. Продолжить работу по технологии «Рост».

ШМО учителей истории, географии

В начале учебного года ШМО разработало и утвердило план мероприятий и в течение года реализовывало его основные положения. Основная проблема ШМО: «Модернизация образования: школа в инновационном поиске»

Учителями-предметниками были выбраны темы по самообразованию:

1. «Деятельностный подход на уроках истории и обществознания» (Аделгужина Р. Т.)

2. «Информационные технологии в преподавании истории и обществознания» (Смирнова М. Г.)

3. «Организация контроля и оценка знаний учащихся на уроках истории, обществознания» (Волкова Е. А.)

4. «Развитие логического мышления на уроках истории и обществознания» (Аллаярова Л.А.)

5. «Игровые формы уроков истории» (Сафиуллина Н. Х.)

6. «ИКТ в преподавании географии и экономики» (Артемьева Н. Г.)

7. «Организация контроля и оценка знаний учащихся на уроках географии и экономики» (Набиуллина Р. С.)

В нашей школе в рамках декадника по предметам история, обществознание, география в апреле-мае 2011г прошли следующие мероприятия:

1. Игра «Умницы и умники» по истории Древнего мира …...(5-е классы)

Учитель: Смирнова М.Г.

2. Конкурс чтецов, конкурс стенгазет, посвященный

50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина…………(6-е классы) Учитель: Аллаярова Л.А

3. Викторина по географии…………………………(6-е классы) Учитель: Артемьева Н.Г.

4. Олимпиада по истории России…………………(7-е классы) Учитель: Аделгужина Р.Т.

5. Игра «Что? Где? Когда?» по географии ………(7 классы) Учитель: Набиуллина Р.С.

6. Олимпиада по обществознанию…………………(8-е классы) Учителя: Волкова Е.А., Аллаярова Л.А.

7. Классные часы по теме «Особенности уголовной и административной ответственности несовершеннолетних»………………………(9-е классы) Учитель: АделгужинаР.Т.

Кроме того учащиеся нашей школы Аитова Регина, Шамсутдинова Зиля, Кучкильдин Денис (8 классы) приняли участие в научно-практической конференции «История Отечественной войны 1812 года», которая проводилась 21.04.11г. в историко-краеведческом музее. Исследовательская работа выступила Кучкильдина Дениса 8б «Вооружение русской армии» получила диплом 3 степени (руководитель – Волкова Е.А.)

В следующем учебном году ШМО продолжит работу в русле проблемы: «Модернизация образования: школа в инновационном поиске»

Особое внимание будет обращено на следующие направления деятельности:

1. Использование информационных технологий в преподавании истории, обществознания, географии.

2. Поиск новых форм организации учебной деятельности учащихся, повышение степени самостоятельности учащихся на уроках.

3. Продолжение работы по оформлению современных кабинетов истории и географии.

4. Подготовка учащихся к ЕГЭ по истории, обществознанию, географии.

5. Подготовка учащихся к Всероссийским Олимпиадам по предметам, участие в заочных Олимпиадах, конкурсах.

6. Проведение внеклассных мероприятий с целью повышения интереса к предметам, реализации воспитательного потенциала истории, обществознания, географии, тем самым формировать активную гражданскую позицию учащихся.

ШМО учителей русского языка и литературы

В 2010 – 2011 учебном году ШМО учителей русского языка и литературы работало над проблемой «Повышение качества обучения на основе активизации интереса учащихся к русскому языку и литературе».

Языковедами была поставлена актуальная цель – речевое , интеллектуальное и духовное развитие школьника , а для достижения данной цели определены ряд задач . Надо заметить , что решение этих задач – дело не одного года ,поэтому есть смысл в том , чтобы продолжать работать над ними в последующие годы .

Наше методобъединение включает 8 учителей, из которых 4 имеют высшую категорию ( Исаева Э.В., Тугульбаева А.С., Садыкова Р.Б., Каримова Л.Т.). Гайназарова Г. Р. , Киреева Ф. Г. – учителя первой категории, Галиуллина Р. Х. ,Закиева В. М. –второй.

Закиева В.М. начала работать в пятой школе в этом году и показала себя как добросовестный, старательный учитель. Поройкова И. Ф. в течение года проводила уроки в 6б классе по совместительству.

В 2010--2011 учебном году было проведено 8 заседании ШМО (7.09, 29.09, 4.10, 25.11, 21.01, 14.02, 17.03 ,28.05 ),на которых, помимо вопросов текущего характера, рассматривались следующие темы: «Приобщение учащихся средних школ к различным видам научной деятельности на уроках русского языка и литературы» , «Работа с текстом при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ», «Роль литературы в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами».

Традиционно каждый учитель работал над темой по самообразованию. Результатами этой деятельности филологи делились на заседаниях МО. Ниже приводится перечень тем по самообразованию и обмену опытом филологов СОШ №5. Следует добавить: некоторые учителя кропотливо изучают тему не один год.

• Галиуллина Р. Х. «Игровые технологии на уроках русского языка».

• Закиева В. М. «Теория и методика проблемного обучения на уроках русского языка и литературы».

• Гайназарова Г. Р. «Методы и приемы работы по повышению грамотности учеников в среднем звене».

• Тугульбаева А. С. «Основные виды творческих упражнений при обучении орфографии».

• Исаева Э. В «Текстовые ошибки и их классификация».

• Садыкова Р.Б. «Вырабатывание орфографической зоркости на уроках русского языка в 5-х классах».

• Киреева Ф.Г. «Анализ текста как основной вид работы учащихся 9-ых классов при подготовке к ГИА

• по русскому языку».

• Каримова Л.Т. «Пути повышения уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст»

Учащиеся нашей школы приняли активное участие в городском конкурсе сочинении, посвященном Дню Республики Башкортостан и Году Учителя. Комиссия по проверке сочинений отметила, что работы, представленные СОШ № 5, отличаются самостоятельностью написания, оригинальностью преподнесения материала, творческим подходом, продуманностью, отсутствием речевых, грамматических и прочих ошибок. Большую работу проделали учителя Гайназарова, Исаева, Тугульбаева, Каримова, чьи ученики написали замечательные сочинения.

Результаты следующие:

5 класс 1место Скрябин Н., Юсупова А.

8 класс 1место Ковалевская В.

Гран—при Шамсутдинова З.

9 класс 1место Хафизова Э.

2 место Домрачева Н.

10 класс 2 место Валеева Ю.

3 место Ахметшина Л.

11 класс 3 место Вильданова Л.

Гран—при Хайруллина Э.

Сочинение Тугульбаевой М. победило в номинации «За начитанность и широкий кругозор, отраженный в сочинении».

С 6-го по 16-ое октября в СОШ №5 прошла декада русского языка и литературы , Все языковеды приняли активное участие в декаднике. Каждый учитель организовал классные мероприятия: викторины, игры, конкурсы, олимпиады. На общешкольном уровне были проведены:

1 Школьные олимпиады по русскому языку и литературе.

2 Конкурс стенгазет.

3 Игра по станциям для учащихся 5-х классов.

4 Конкурс « Лучший теоретик » для учеников 6-х, 7-х классов.

5 Словарные диктанты. Конкурс на самый грамотный класс .

По итогам школьных олимпиад и декадника всем победителям и призерам были вручены грамоты и небольшие подарки. По итогам декады руководителем ШМО была написана статья аналитического характера и размещена на сайте пятой школы.

К Дню Матери литераторами был подготовлен и на высоком уровне проведен конкурс чтецов.

Была продумана каждая деталь этого трогательного мероприятия , замечательно оформлен кабинет. Нужно отметить кропотливую, добросовестную работу учителей Каримовой, Тугульбаевой, Гайназаровой, Галиуллиной по подготовке чтецов. В то же время некоторые филологи не стали утруждать себя этой деятельностью и вовсе не выставили учащихся для выступления на конкурсе. Об этом мероприятии также была написана статья, которая появилась на сайте и была опубликована в еженедельнике «От и до».

Победителями конкурса чтецов стали: Исаева Д. 5в, Файзуллина Л 6а, Кульсарина М., 8в, Байрамгалина Л. 11б. Обладателем Гран—при стал Зверев Г. 8б

Одна из задач, которую ставили перед собою филологи в этом учебном году, заключалась в следующем: способствовать осуществлению исследовательской и проектной деятельностишкольников на уроке, во внеурочное время, тем самым прививать интерес к научным изысканиям.

В этом направлении языковедами велась большая работа . В продолжение нескольких месяцев учащиеся 6а Магасумова Г. , Неволин С. , Саитбурханов Д., Саитбурханова Э.; 8б Ковалевская В., Дзюба К., Ибрагимов А.,; 11а Хайруллина Э. готовили исследовательские проекты и их защиту. Деятельностью этих учеников руководили педагоги Тугульбаева А.С. , Каримова Л.Т., Исаева Э.В..

Защита проектов состоялась в День Науки 22февраля.

Присутствующие на мероприятии гости отметили научность проектов, наличие собственных мыслей, аргументированность излагаемого материала, красивую, богатую речь выступавших. Ученикам удалось сделать пусть небольшие, но открытия

Шестиклассники приготовили проекты под названиями «Роль прилагательных в тексте», «Истории возникновения фамилий», восьмиклассники долгое время скрупулезно анализировали творчество И. А. Крылова и приготовили проект под названием «Основные мотивы творчества И.А.Крылова». Одинадцатиклассница предоставила на суд собравшихся разработку темы « Жизнь и творчество О.Мандельштама».

В течение учебного года проводились проверочные контрольные работы различного вида во всех параллелях, два раза проверялась техника чтения в 5-ых , 6-ых классах, в связи с подготовкой к ГИА и к ЕГЭ включались тестовые формы контроля, работа с текстом. На заседаниях ШМО завуч Тугульбаева А.С. регулярно анализировала итоги проверочных работ.

Подводя итог деятельности филологов в этом учебном году, можно сказать , что все учителя трудились добросовестно , есть определенные достижения у каждого учителя в отдельности и у методобъединения в целом. Безусловно, остаются вопросы и задачи, над которыми продолжится работа в следующем учебном году. К ним относятся:

1. Прививать интерес к изучению русского языка и литературы, который заметно ослаб в последние годы. Для этого разнообразить формы уроков, использовать современные технологии, активизировать внеклассную работу по предмету.

В этом учебном году лишь 3 учителя показали открытые внеклассные мероприятия ( Садыкова Р.Б., Закиева В.М., Гайназарова Г.Р.), хотя по плану это должны были сделать все.

2. Прививать детям желание заниматься исследовательской деятельностью.

3 В связи с тем что грамотность учащихся не улучшается (об этом свидетельствуют результаты словарных диктантов, проведенных во время декады, и ряд других проверочных работ), следует особое внимание уделять повышению грамотности учащихся, более скрупулезно контролировать усвоение тем за счет всевозможных проверочных работ, зачетов.

4 Более тщательно готовить одаренных учеников к выступлениям на олимпиадах.

5 Не ослаблять работу по подготовке учеников к ГИА и ЕГЭ.

6 На уроках литературы добиваться прочтения анализируемого произведения учащимися, продумать, как это сделать, поделиться своими наработками с коллегами. Думается, что нежелание детей читать книги –наиболее острая проблема, с которой сталкиваются сегодня литераторы, и ее нужно решать.

7 Вести работу по оформлению кабинетов русского языка и литературы. Недопустимо проводить уроки в грязном неухоженном кабинете, обстановка, в которой проводится урок, в немалой степени способствует желанию или нежеланию заниматься.

8 Регулярно заниматься самообразованием , расширять свой кругозор ,ибо умный учитель не может не быть уважаемым учениками. А это, в свою очередь, способствует возникновению желания знать предмет, который преподает этот учитель.

ШМО учителей информационно-математического цикла

ШМО математиков состоит из 9 учителей, среди которых 5 человек имеют высшую категорию, 2- первую и 2-вторую. Тема, над которой работало ШМО математиков – это «Дифференцированный подход в обучении математики». В связи с этим мы ставили цели и задачи:

1. Повышать уровень психолого-педагогической подготовки учителей путем самообразования, КПК, посещении уроков коллег, участие в семинарах, знакомство с новыми передовыми технологиями и методиками преподавания математики.

2. Систематически следить за новинками материалов по подготовки к ЕГЭ, ГИА.

3. Регулярно проводить работу с одаренными детьми (через элективные курсы, занятия ФЗМШ, летнюю математическую школу).

Дифференцированный подход в обучении математике позволяет «слабым» учащихся лучше усваивать программу и усиленно заканчивать учебный год, а «сильные» дети имеют возможность более углубленно изучать школьный курс математики, что помогает им при сдаче ЕГЭ.

Именно дети математических классов являются участниками школьных городских олимпиад, посещают летнюю интеллектуальную школу, которая работает у нас 8-ой год.

В программу занятий интеллектуальной школы входят такие предметы, как математика, информатика, лингвистика, интеллектика, культурология. Планы работы летней математической школы утверждаются на заседании МО.

В течение года было проведено пять методических заседаний, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

1. Решение нестандартных задач (по материалам подготовки к ЕГЭ из сборника Е. В. Галкина) (отв. Балтрушайтес Ж. Э.)

2. Различные подходы к решению уравнений с параметрами (отв. Шорохова В. В.)

3. Решение уравнений в целых числах (отв. Аверьянова Т. А)

На каждом заседании МО анализированы результаты контрольных работ, тематических срезов, обсуждались пути ликвидации типичных ошибок.

Проводилась проверка дозировки домашних заданий, наполняемости оценок, работы с тетрадями.

Систематически за заседания МО осуществлялось знакомство и изучение нормативных документов, инструкций федерального, республиканского, муниципального уровней.

Аттестующийся учитель Балтрушайтес Жанна Эдуардовна дала открытые уроки и внеклассное мероприятие. Комиссией был отмечен хороший уровень преподавания.

Традиционными мероприятиями являются: декадник математики, День науки. Во время проведения декадника были проведены:

- школьная математическая олимпиада

- общественный смотр знаний (5-11 кл) (отв. учителя-предметники)

- проверка вычислительных навыков и грамотности написания математических терминов (5-11 кл.) (отв. учителя-предметники)

- выпуск математических газет (отв. 9 кл. Шорохова В. В.)

- математические соревнования «Гонка за лидером» для 7 кл. (отв. Газеева Ф. С.)

- интеллектуальный марафон для 8 кл. (отв. Янкина Г. Н.)

- игра по станциям для 5 кл. (отв. Аверьянова Т. А)

- час занимательной математики для 6 кл. (отв. Загитова А. Р.)

На дне Науки ученики 11 Б класса подготовили разбор заданий С5, С6 из материалов по подготовке к ЕГЭ.

Систематически проводилась работа с одаренными детьми через кружковую работу, элективные курсы, факультативы.

53 ученика занимались в летней математической школе.

В игре «Кенгуру приняли участие 262 ученика.

В целях повышения уровня преподавания математики, информатики осуществлялись взаимопосещение уроков коллег, 3 каждый учитель работал над темой по самообразованию принимал участие в рассмотрении методических вопросов. Постоянно обменивались информацией по новинкам материалов по подготовке к ЕГЭ.

Таким образом, анализируя работу ШМО математиков, можно сделать следующие выводы:

1. Продолжить работу ШМО над проблемой: личностно-ориентированное обучение, как средство развития школы и самоуправления.

2. Больше развивать творческую инициативу учащихся через учебную деятельность.

3. Уделять внимание обучению учащихся работе со справочной литературой и дополнительной литературой.

4. При подготовке ко Дню Науки обратить внимание на оформление и разработку материала научного плана для создания теоретической и практической базы с целью дальнейшего использования при изучении внепрограммного материала по математике.

ШМО учителей биологии, химии и физики

Тема ШМО: организация развивающей учебной деятельности учащихся при изучении химии, физики и биологии на базе поуровневой системы обучения. Работа с одаренными детьми.

За текущий учебный год были проведены шесть заседаний по вопросам плана ШМО. Регулярно велись протоколы заседаний, выносились решения по каждому вопросу повестки дня, рассматривались и утверждались рабочие программы по предметам, графики практических и лабораторных работ, приложения к экзаменационным билетам. Вначале учебного года были проверены календарно-тематические планы, паспорта учебных кабинетов, дидактический, раздаточный и информационно-наглядный материал для индивидуальных, фронтальных и контрольных работ учащихся, планы проектной деятельности и научно-исследовательских работ педагогов, материалы по темам самообразования, готовность кабинетов к учебному году.

Процесс обучения предметам естественно-научного цикла в этом учебном году проходил на высоком профессиональном уровне. Педагогами были использованы новые информационные технологии, мультимедийное оборудование, здоровьесберегающие технологии, дифференциация и интеграция знаний. На уроках создавалась атмосфера дружелюбия, взаимопонимания между учащимися и преподавателями, были созданы комфортные условия для развития творческого мышления при организации проектной деятельности учащихся. Большое внимание уделялось правильному распределению урочного времени с учетом здоровьесберегающих технологий, самостоятельной работе учащихся с использованием дополнительной литературы.

Заслушивались доклады по вопросам самообразования. Так Сулейманова А. А. подготовила сообщение по теме: «Разработка контрольных работ по технологии РОСТ» 10 класс «Кислородсодержащие органические соединения». Рожкова Н. Ф. подготовила выступление по теме «Изучение новых Госстандартов основной школы», Галеева Ф. Ф. выступила по теме самообразования: «ГИА. Разработка задач по теме «Электричество».

Были заслушаны доклады по обмену опытом. Григорова И. А. рассказала об организации проектной деятельности учащихся как средства развития познавательной активности, а также о современных требованиях к проведению уроков и об использовании здоровьесберегающих технологий на уроках естественно-научного цикла.

Была проведена проверка преподавания химии в 8-х классах с целью освоения учащимися нового предмета. Подготовлена справка по итогам проверки.

В течение учебного года в рамках аттестации разработаны и проведены открытые уроки: по физике Галеевой Ф. Ф. – лабораторная работа № 3 в 7 классе «Измерение массы тела на рычажных весах», по биологии Коломиец Е. Б. в 7 Б классе – «Способы передвижения животных»

Цели и задачи этих уроков были достигнуты, со всеми заданиями учащиеся успешно справились.

Учителя Сулейманова А. А. и Плюхина Е. Л. Продолжили работу в федеральной экспериментальной площадке по отработке «Технологии РОСТ» (руководитель – Б. Х. Юнусбаев).

Научно-исследовательские работы учащихся 11 классов по темам : «Исследование загрязненности атмосферного воздуха по снегу в различных районах города Учалы» и « Влияние кислотных дождей на жизнедеятельность растений на примере комнатного цветка бегония «Клеопатра» заняли 1 место на муниципальном этапе по экологии и химии соответственно (научный руководитель – Григорова И. А.), эти работы были представлены в малую академию г. Уфа.

Были подготовлены и проведены школьные олимпиады по биологии, химии и физике по параллелям среди учащихся 7-11 классов. Организовано участие ребят в городских и республиканских олимпиадах. Есть призовые места на муниципальном этапе

по химии:

1 место – Медведева Мария (9 В класс) учитель Григорова И. А.

1 место – Хайретдинова Динара (8 В класс) учитель Сулейманова А. А.

2 место – Зайдуллин Артур (8 Б класс) учитель Сулейманова А. А.

3 место – Кучкильдин Денис (8 Б класс) учитель Сулейманова А. А.

по физике:

1 место – Медведева Мария (9 В класс) учитель Хайретдинова Н. Х.

1 место – Сухов Данил (7 класс) учитель Галеева Ф. Ф.

по биологии:

3 место – Янкин Влад (8 Б класс) учитель Плюхина Е. Л.

На Республиканской олимпиаде по химии Медведева Мария заняла призовое 5 место и приняла участие в учебно-тренировочных сборах по подготовке к Российскому этапу химической олимпиады в г. Уфе вместе с наставником – учителем Григоровой И. А.

Учащиеся 11 классов принимали участие в конкурсе по физике «Кубок Башкортостана», где заняли 4 место по городу и району (учитель Рожкова Н. Ф.)

В феврале был подготовлен и проведен декадник по предметам естественно-научного цикла. Организован выпуск газет, рефератов, кроссвордов, шарад, смотр творческих индивидуальных и групповых работ учащихся.

К Дню науки была оформлена выставка экспонатов силикатной промышленности (учащиеся 9 классов), были представлены макеты фонтанов и двигателей внутреннего сгорания, сделанные руками учащихся 8,9 классов, плакаты по борьбе с вредными привычками, проекты по классификациям неорганических и органических соединений (10,11 классы), групп животных, кристаллические решетки различных веществ (8-10 классы) и модели простейших организмов (5 классы). Работали секции: по химии «Среда обитания», на которой были заслушаны отчеты учащихся 11 классов по научно-исследовательским работам, интеллектуальная игра по правилам покупки продуктов питания и содержанию в них пищевых вредных для здоровья добавок. По биологии: «Следствие по телу» - шоу-представление с использованием видеоматериалов, опытами, муляжами и наглядными пособиями для 6-8 классов. Секция «Физика после уроков» представила занимательные опыты о явлениях природы, участии физики в быту в стихотворной форме и решение прикладных физических задач.

Учителями физики были пройдены курсы повышения квалификации БИРО в 2010 году.

Учителями биологии составлен план-график работ на пришкольном участке, закуплена и посажена рассада цветов, оформлены грядки и засеяны семенами овощных, злаковых культур и корнеплодов.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

1. Продолжить работу с одаренными детьми.

2. Подготовить и провести школьные и городские олимпиады по химии, физике и биологии по параллелям на высоком профессиональном уровне.

3. Составить план проведения мероприятий и подготовить темы выступлений на День науки.

4. Составить план мероприятий декадника по химии, физике и биологии.

5. Продолжить работу по проблеме ШМО, вопросам самообразования и обмену опытом.

6. Активно участвовать в жизни школы.

ШМО учителей ИЗО, музыки и технологии

МО работает над следующими задачами:

• Создание оптимальных условий для развития личнос­ти каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами, возможно­стями, а также потребностями общества.

• Подготовка учащихся к труду и осознанному выбору профессии.

• Постижение культурного опыта и духовной культуры человечества через образную систему изобразительного искусства и музыки.

• Развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

• Овладение основными законами, нормами и правилами практической графики для их использования в условиях производства.

• Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству и черчению, технологии, музыке.

• Применение современных педагогических технологий для планирования и реализации новых развивающих технологий, включающих в себя воспитательные, раз­вивающие и обучающие цели.

Вся работа ШМО была спланирована с учетом этих задач.

В течение учебного года было проведено 4 заседания (октябрь, декабрь, февраль, апрель), кроме этого, в рабочем порядке были рассмотрены результаты олимпиад, накопляемость оценок, итоги триместров, результаты смотров, конкурсов, олимпиад и т.п.

С целью привития интереса учащихся к предметам проводились следующие внеклассные мероприятия:

ИЗО и черчение – олимпиады по МХК, ИЗО, черчению, выставки рисунков к Дню науки и к Дню космонавтики, мастер-класс к Дню науки;

Музыка – конкурс «Учалинские звездочки», конкурс «Весенняя капель», фестиваль зарубежной песни, участие детей в конкурсе «Педагог года», концерты для учителей на 8 марта и для ветеранов на 9 мая;

Технология – олимпиада по технологии, выставка ДПИ, мастер-класс к Дню науки, интегрированный урок по технологии и истории (Ахметов А.А.).

В 2010-2011 учебном году учащиеся школы принимали участие в школьных, муниципальных и республиканских олимпиадах, конкурсах, выставках и заняли призовые места.

Каждый триместр проводился контроль прохождения программного материала, осуществлялось взаимное посещение уроков, проверялись журналы внеклассной работы, журналы по ТБ.

В течение учебного года велась работа по сохранности и оформлению кабинетов, мастерских, изготовлены и обновлены учебные пособия, дидактические и раздаточные материалы.

Задачи, поставленные перед МО, в основном, выполнены, но нужно обратить внимание на следующее:

1. Всем учителям разработать Рабочие программы по предметам;

2. Обратить внимание на своевременное и правильное заполнение классных журналов;

3. Шире использовать на уроках современные технологии;

4. Продумать мероприятия для проведения предметной недели.

ШМО учителей башкирского языка и литературы

В МОУ СОШ №5 башкирский язык в 2004-2005 учебном году изучали 24% учащихся, в 2005-2006 учебном году -52%, а с 2006-2007 учебного года и по сей день изучение башкирского государственного языка составляет 100%.

Целью национального образования в школе № 5 является:

-выявление и развитие способностей каждого ученика по башкирскому языку;

-воспитание личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы;

-формирование гражданина Республики Башкортостан и Российской Федерации, воспитанного в духе уважения к традициям своего народа и других народов, проживающих рядом;

-сохранение стабильных межнациональных отношений в поликультурной среде.

Задачи:

1. Совершенствовать административную и методическую работу по преподаванию башкирского языка в школе;

2. Внедрять передовой педагогический опыт по организации работы по национальному образованию в практику работы;

3. Организовать и закреплять в школе традиции, ориентированные на духовно-культурное богатство народов Республики Башкортостан;

4. Усилить контроль за работой кабинетов родных языков и культуры Башкортостана;

5. Шире использовать в преподавании башкирского языка информационно- коммуникационные технологии;

В октябре был составлен и утвержден план работы по национальному образованию на 2010-2011 учебный год. Вся деятельность школы по национальному образованию была организована соответствии с этим планом.

За истекший период работа велась по трем направлениям:

-учебная работа;

-методическая работа;

-внеклассная работа;