Основные требования к постановке целей в обучении:

соответствие специалиста основным требованиям, заложенным в документы образования;
четкое отражение предмета учебной деятельности или содержания учебного материала, осваиваемого обучаемыми;
отражение элементов учебной деятельности учащихся в процессе достижения цели;
отражение элементов процесса достижения цели при формировании опыта личности и профессионально значимых качеств личности;
представление точного и определенного описания формируемого личностного качества таким образом, что его можно безошибочно дифференцировать от любых других качеств личности;
наличие способа «инструмента» для однозначного выявления диагностических качеств личности в процессе объективного контроля его сформированности;
наличие шкалы оценки качества.

Под целью понимается предполагаемый результат (образ) деятельности (действия), направленного на предмет, при помощи которого субъект намеревается удовлетворить свою потребность.

Потребность  это психическое явление отражения потребности организма или личности в необходимых условиях, обеспечивающих их жизнь и развитие.

Мотив  это психическое явление ставшее побуждением в выполнении того или иного действия или поступка.

По источнику и способу образования цели могут быть как внешними, так и внутренними.

Внешние цели задаются извне и выражают общественную потребность.

Внутренние цели формируются субъектом деятельности самостоятельно.