ПСИХОДИАГНОСТИКА ПЕРСОНАЛА

^{Методики и тесты}

Том II

Бахрах-М 2007

Оглавление

МОТИВАЦИЯ ЛИЧНОСТИ И КАРЬЕРА 8

ТЕСТ "УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ЛИЧНОСТИ"В. ГЕРБАЧЕВСКОГО 9

ТЕСТ "УРОВЕНЫТРИТЯЗАНИЯ" 15

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ "РЕЙТИНГ ЦЕННОСТНО-ПОТРЕБНОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ ПЕРСОНАЛА" 18

ТЕСТ "ИЕРАРХИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ПО А. МАСЛОУ" 23

ТЕСТ"ВЫЯВЛЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ ОТДЕЛЬНЫХ ЛИЦ И ВЫЯВЛЕНИЯ МОТИВАЦИОННЫХ ПЛАСТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ" 26

МЕТОДИКА "ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ" М. РОКИЧА 28

ТЕСТ "ДИАГНОСТИКА СТРУКТУРЫ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ" 32

ТЕСТ "ОПРЕДЕЛИТЕ СВОЮ СИСТЕМУ ЦЕННОСТЕЙ" 42

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ В МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЕ О.Ф. ПОТЕМКИНОЙ 43

ТЕСТ "СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИИ" 50

ТЕСТ "ОСОЗНАННОСТЬ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕЛЕЙ" 55

ТЕСТ "САМОРЕАЛИЗАЦИЯ" 58

ТЕСТ "ЧТО ЛЮДИ ХОТЯТ ПОЛУЧИТЬ ОТ СВОЕЙ РАБОТЫ?" 68

ТЕСТ "ВЛИЯНИЕ НА ПОЗИЦИЮ И МОТИВАЦИЯ ЛИЧНОСТИ" 69

ТЕСТ "ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОТИВАЦИИ В РАБОТЕ" 73

ТЕСТ "ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ" 77

ТЕСТ "ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РАБОТОЙ" 84

ТЕСТ "ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ С ПОМОЩЬЮ ЛИЧНОСТНЫХ ОПРОСНИКОВ" А. ДЖЕКСОНА 85

ТЕСТ "МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЙ" А. МЕХРАБИАНА 93

ТЕСТ "ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОТИВОВ ДОСТИЖЕНИЯ" 99

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ НА МОТИВАЦИЮ К УСПЕХУ Т. ЭЛЕРСА 100

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ НА МОТИВАЦИЮ К ИЗБЕГАНИЮ НЕУДАЧ Т. ЭЛЕРСА 103

ТЕСТ "ЯКОРЯ КАРЬЕРЫ". АДАПТАЦИЯ В.А. ЧИКЕР 105

ТЕСТ "ВАШИ ПУТИ СВЕРШЕНИЯ КАРЬЕРЫ" 109

ТЕСТ "УСПЕХ" 112

ТЕСТ "ВАШИ ДЕЛОВЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ" 115

ТЕСТ "ВАШЕ ЧЕСТОЛЮБИЕ" 118

ТЕСТ "КРЕПКО ЛИ ВЫ ДЕРЖИТЕСЬ НА СВОЕЙ РАБОТЕ?" 119

ТЕСТ "ЛЕНТЯЙ ИЛИ ТРУДЯГА?" 124

ТЕСТ "ОЦЕНИТЕ СВОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КАК РАБОТНИКА" 127

ТЕСТ "СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ СЕБЯ ЦЕННЫМ РАБОТНИКОМ?" 128

ТЕСТ "ПОДХОДИТЕ ЛИ ВЫ ДЛЯ СВОЕЙ РАБОТЫ?" 131

ТЕСТ "ДОВОЛЬНЫ ЛИ ВЫ СВОЕЙ РАБОТОЙ?" 133

ТЕСТ "ВАШИ УСПЕХИ НА РАБОТЕ" 139

ЛИЧНОСТЬ И ГРУППА 144

ТЕСТ "ДИАГНОСТИКА ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОГО ЕДИНСТВА (ЦОЕ) ОРГАНИЗАЦИИ" 145

ТЕСТ "ВОСПРИЯТИЕ ИНДИВИДОМ ГРУППЫ" 146

МЕТОДИКА "ОПРОСНИК АФФИЛИАЦИИ" 151

МЕТОДИКА "Q-СОРТИРОВКА" В. СТЕФАНСОНА. ДИАГНОСТИКА ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПОВЕДЕНИЯ В РЕАЛЬНОЙ ГРУППЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ 158

ТЕСТ "ПОДДАЕТЕСЬ ЛИ ВЫ ЧУЖОМУ МНЕНИЮ?" (КОНФОРМНОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ) 163

ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКА ПО ИЗУЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ О.С. МИХАЛЮКА И А.Ю. ШАЛЫТО 167

ТЕСТ "ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ОРГАНИЗАЦИИ" 172

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АТМОСФЕРЫ В КОЛЛЕКТИВЕ А.Ф. ФИДПЕРА 177

ТЕСТ "Я" ИЛИ "МЫ"? (СПОСОБНЫ ЛИ ВЫ РАБОТАТЬ В ТЕСНО ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩЕЙ ГРУППЕ) 178

ТЕСТ "СЛУЖЕБНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ «ПРАВИЛА ИГРЫ»?" 181

ТЕСТ "ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕЛОВЫХ РОЛЕЙ ЧЛЕНОВ ОРГАНИЗАЦИИ" 188

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ 192

ТЕСТ "НАСКОЛЬКО ЭТИЧНО ВАШЕ ПОВЕДЕНИЕ НА РАБОТЕ?" 202

ТЕСТ "ЭТИКА БИЗНЕСА" 204

ТЕСТ "КАКОЙ ТИП ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ РАБОТНИКОМ И ОРГАНИЗАЦИЕЙ ВЫ ПРЕДПОЧИТАЕТЕ?" 205

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ТИПА ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ Л.И. ВАССЕРМАНА И Н.В. ГУМЕНЮКА 208

ТЕСТ "ПУЛЬСАР" (КАЧЕСТВО ВАШЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ) Л.Г. ПОЧЕБУТ 222

ТЕСТ"ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОЧТЕНИЙ В КОМАНДНОЙ РАБОТЕ" 228

ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ 236

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ЭМПАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В.В. БОЙКО 237

МЕТОДИКА "КОС-1" 243

МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ (КОС-2) 251

ТЕСТ "МЕНЕДЖЕР И ОБЩЕНИЕ" 254

ТЕСТ "ЗНАНИЕ СПОСОБОВ ОБЩЕНИЯ" 261

ОПРОСНИК "КСК" (КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ) 269

ТЕСТ "ОЦЕНКА СТИЛЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ" 277

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ "ПОМЕХ" В УСТАНОВЛЕНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ КОНТАКТОВ В.В. БОЙКО 279

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ОЦЕНКИ САМОКОНТРОЛЯ В ОБЩЕНИИ М. СНАЙДЕРА 281

ТЕСТ 1: "УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ" 283

ТЕСТ 2: "УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ?" 286

ТЕСТ "ВАШ СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ" 287

ТЕСТ "КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К КРИТИКЕ?" 291

ТЕСТ1 "УМЕНИЕ СЛУШАТЬ" 296

ТЕСТ 2 "УМЕНИЕ СЛУШАТЬ" 300

ТЕСТ "УМЕНИЕ ГОВОРИТЬ И СЛУШАТЬ" В. МАКЛЕНИ 303

ТЕСТ "ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ, УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ?" 304

ТЕСТ "УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫСЛУШИВАТЬ ПРАВДУ?" 306

Личность _{И КОНФЛИКТ} 309

ТЕСТ "КОНФЛИКТНАЯ ЛИЧНОСТЬ" 310

ТЕСТ "ОЦЕНКА УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ" 313

ТЕСТОВАЯ МЕТОДИКА "ПРЕДРАСПОЛОЖЕНЫ ЛИ ВЫ К КОНФЛИКТАМ?" 316

ТЕСТ "КАКОВ ВАШ СТИЛЬ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ?" 319

ТЕСТ "КАК ВЫ ДЕЙСТВУЕТЕ В УСЛОВИЯХ КОНФЛИКТА?" 320

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ К КОНФЛИКТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ К. ТОМАСА. АДАПТАЦИЯ Н.В. ГРИШИНОЙ 323

Личность И СТРЕСС 329

ТЕСТ "МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ РАБОТАТЬ В НАПРЯЖЕННОЙ ОБСТАНОВКЕ?" 330

ТЕСТ "СТЕПЕНЬ НАПРЯЖЕННОСТИ" 331

ТЕСТ "В КАКОМ СОСТОЯНИИ ВЫ НАХОДИТЕСЬ?" 333

ТЕСТ "СТРЕССОРЫ" 336

ТЕСТ "СТРЕСС УСЕРДИЯ" 337

ТЕСТ "СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ ЧЕЛОВЕКА" 341

ТЕСТ "САМООЦЕНКА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ" 346

МЕТОДИКА "САМООЦЕНКА АКТУАЛЬНОСТИ СТРЕССОВОГО СОСТОЯНИЯ" 348

МЕТОДИКА "ЛИЧНОСТНЫЙ ПРОФИЛЬ КРИЗИСА" 349

МЕТОДИКА "КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К СОБСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ?" 355

МЕТОДИКА "КАКОВА ВАША УСТОЙЧИВОСТЬ К СТЕЕССУ?" 362

МЕТОДИКА "ВЕДЕТЕ ЛИ ВЫ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И УМЕЕТЕ ЛИ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНО РАБОТАТЬ?" 364

ТЕСТ "СТЕПЕНЬ ПОДВЕРЖЕННОСТИ ВАС СТРЕССУ" 368

ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТИ 370

ТЕСТ "ДОМ - ДЕРЕВО - ЧЕЛОВЕК" Д. БУКА 371

МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ Т.В. МАТОЛИНА 393

ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕСТ С. ДЕЛИНГЕР. АДАПТАЦИЯ А. АЛЕКСЕЕВА Л. ГРОМОВОЙ 408

ТЕСТ "КОНСТРУКТИВНЫЙ РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР" 445

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ЛИЧНОСТИ 456

ТЕСТ "ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ И ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ" 457

ОПРОСНИК когнитивного стиля 465

ТЕСТ "ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК" 487

Тест XYZ 521

ТЕСТ "МЕНЕДЖЕР И ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА" 527

ТЕСТ «МЕНЕДЖЕР И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ" 536

ТЕСТ "АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ В ПОЛУЧЕНИИ ПОДДЕРЖКИ ОТ ОРГАНИЗАЦИИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ В НЕЙ ИЗМЕНЕНИЙ" 545

ТЕСТ "МЕНЕДЖЕР И ПРЕОБРАЗОВАНИЯ" 553

МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ, РИСКА ДЕЗАДАПТАЦИИ В СТРЕССЕ "ПРОГНОЗ" САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ 563

ТЕСТ CAT Э. ШОСТРОМА. АДАПТИРОВАН Е.А. АЛЕШИНОЙ, Л.Я. ГОЗМАНОМ, Е.М. ДУБОВИЦКОЙ 568

ББК 88.5; 65.290-2; 65.050.2 Р18

Р 18 Психодиагностика персонала. Методика и тесты.

Учебное пособие для факультетов: психологических, эко­номических и менеджмента: В 2 т. Т.П. Самара: Издатель­ский Дом "Бахрах-М", 2007. - 560 с.

Редактор-составитель Райгородский Д. Я.

ISBN 5-94648-054-5 (978-5-94648-054-3)

Человек со всеми его качествами - важнейший элемент диаг-ностической модели управления персоналом.

Под личностью в контексте управления персоналом имеется в виду характерный способ мышления и поведения в обстанов-ке функционирующей организации. Эта характеристика вклю-чает черты характера, личностные ценности, мотивы, эмоцио-нальную возбудимость.

Решения и поведение индивида определяются не только ра-циональными, но и эмоциональными факторами, личность дей-стует в соответствии со своими внутренними склонностями, но также и в соответствии с внешней обстановкой. Как выявить эти особенности работника, как определить, где использовать его лучшие качества? Все это содержится в предлагаемой книге.

ISBN 5-94648-054-5 (978-5-94648-054-3)

© Райгородский Д.Я., составление, 2007 © Издательский Дом "Бахрах-М", 2007

Мотивация личности и карьера тест "уровень притязаний личности"в. Гербачевского

Инструкция по заполнению опросника В. Гербачевского

Прочтите каждое из приведенных в опроснике высказыва­ний и отметьте, в какой степени Вы согласны или не согласны с ним. Обведите, например, кружком соответствующую цифру в опроснике:

если полностью согласны с высказыванием - +3;

если просто согласны - +2;

если скорее согласны, чем не согласны - +1;

если Вы совершенно не согласны —3;

если просто не согласны — 2;

если скорее не согласны, чем согласны —1;

если же Вы не можете ни согласиться с высказыванием, ни отвергнуть его, то отметьте - 0.

Все высказывания относятся к тому, о чем Вы думаете, что чувствуете или хотите в момент, когда работа над заданием прерывается.

Опросник В. Гербачевского

Фамилия, имя, отчество ______

Дата заполнения Возраст

Профессия (специальность)_____

№ Высказывание Шкала для ответов

пп

1. Исследование мне уже порядком надоело -3-2-1 0+1+2+3

2. Я работаю на пределе своих сил -3-2-1 0+1+2+3

3. Я хочу показать все, на что способен -3-2-1 0+1+2+3

4. Я чувствую, что меня вынуждают -3-2-1 0+1+2+3

стремиться к высокому результа­ту

№ Высказывание Шкала для ответов

пп

5. Мне интересно, что получится -3-2-1 0+1+2+3

6. Задание довольно сложное

7. То, что-я делаю, никому ненужно -3-2-1 0+1+2+3

8. Меня интересует, лучше ли мои -3-2-1 0+1+2+3 результаты или хуже, чем у дру­гих

9. Мне бы хотелось поскорее занять- -3-2-1 0+1+2+3 ся своими делами

10. Думаю, что мои результаты будут -3-2-1 0+1+2+3 высокими

11. Эта ситуация может причинить -3-2-1 0+1+2+3 мне неприятности

12. Чем лучше показываешь резуль- -3-2-10+1+2+3 тат, тем больше хочется его пре­взойти

13. Я проявляю достаточно старания -3-2-1 0+1+2+3

14. Я считаю, что мой лучший резуль- -3-2-10+1+2+3 тат не случаен

15. Задание большого интереса не -3-2-10+1+2+3 вызывает

16. Я сам ставлю перед собой задачи -3-2-10+1+2+3

17. Я беспокоюсь по поводу своих ре- -3-2-10+1+2+3 зультатов

18. Я ощущаю прилив сил -3-2-10+1+2+3

19. Лучших результатов мне не до- -3-2-10+1+2+3 биться

20. Эта ситуация имеет для меня оп- -3-2-10+1+2+3 ределенное значение

21. Я хочу ставить все более и более -3-2-10+1+2+3 трудные цели

22. К своим результатам я отношусь -3-2-10+1+2+3 равнодушно

23. Чем дольше работаешь, тем ста- -3-2-10+1+2+3 новится более интересно

24. Я не собираюсь "выкладываться" -3-2-10+1+2+3 в этой работе

25. Скорее всего мои результаты бу-

дут низкими -3-2-10+1+2+3

26. Как ни старайся, результат от это- -3-2-10+1+2 +3 го не изменится

27. Я бы занялся сейчас чем угодно, -3-2-10+1+2+3 только не этим исследованием -3-2-10+1+2+3

28. Задание достаточно простое -3-2-10+1+2+3

29. Я способен на лучший результат -3-2-10+1+2 +3

30. Чем труднее цель, тем больше же­лание ее достигнуть -3-2-10+1+2+3

31. Я чувствую, что могу преодолеть -3-2-10+1+2+3 все трудности на пути к цели

32. Мне безразлично, какими будут -3-2-10+1+2 +3 мои результаты в сравнении с дру­гими

33. Я увлекся работой над заданием -3-2-10+1+2+3

34. Я хочу избежать низкого резуль- -3-2-10+1+2 +3 тата

35. Я чувствую себя независимым -3-2-10+1+2+3

36. Мне кажется, что я зря трачу вре- -3-2-10+1+2 +3 мя и силы

37. Я работаю вполсилы -3-2-10+1+2 +3

38. Меня интересуют границы моих -3-2-10+1+2 +3 возможностей

39. Я хочу, чтобы мой результат ока- -3-2-10+1+2 +3 зался одним из лучших

40. Я сделаю все, что в моих силах, -3-2-10+1+2 +3 для достижения цели

41. Я чувствую, что у меня ничего не -3-2-10+1+2 +3 выйдет

42. Испытание - это лотерея -3-2-10+1+2 +3

Анализ и интерпретация данных исследования

Проблемные ситуации, возникающие в процессе ответов на высказывания опросника, приводят к актуализации потребно­стей, среди которых выделяются познавательные, социальные, потребности самосознания, повышения самоуважения и т.п. На основе этих потребностей субъект оценивает значимость и труд­ность задания, затраты времени и сил, прогнозируемые оценки развития личностных качеств.

По результатам тестирования определяется мотивационная структура личности испытуемого. В этой структуре различают 15 компонентов. По каждому из этих компонентов подсчиты-вается сумма баллов с помощью ключа (табл. 1) и правил пере­вода ответов испытуемого в баллы (табл. 2).

Таблица 1 Ключ к компонентам мотивационной структуры личности

№	Компоненты	Номера	Баллы
пи	мотивационной структуры	высказываний
1	Внутренний мотив	15*, 23,33
2	Познавательный мотив	5,22*, 38
3	Мотив избегания	11, 17,34
4	Состязательный мотив	8,32*, 39
5	Мотив смены деятельности	1,9,27
6	Мотив самоуважения	12,21,30
7	Значимость результатов	7. 20*, 36
8	Сложность задания	6, 28*
9	Волевое усилие	2, 13,37*
10	Оценка уровня достигнутых результатов	19*, 29
11	Оценка своего потенциала	18,31,41*
12	Намеченный уровень мобилизации усилий	3, 24*, 40
13	Ожидаемый уровень результатов	10,25*
14	Закономерность результатов	14, 26*, 42*;
15	Инициативность	4*, 16,35

Примечание: баллы с номерами высказываний, отмеченных звездочками (*), подсчитываются по правилам обратного пере­вода (табл. 2).

Превод	Шкала ответов
	-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Прямой	1 2 3 4 5 6 7
Обратный	7 6 5 4 3 2 1

Условно компоненты мотивационной структуры можно разделить на четыре блока (группы).

В первую группу входят 6 компонентов, представляющих собой ядро мотивационной структуры личности. К ним относятся:

компонент 1 - внутренний мотив. Выражает увлеченность заданием, выявляет те аспекты, которые придают выполнению задания привлекательность;

компонент 2 - познавательный мотив. Характеризует субъекта как проявляющего интерес к результатам своей деятельности;

компонент 3 - мотив избегания. Свидетельствует о боязни показать низкий результат и вытекающие из этого последствия;

компонент 4- состязательный мотив. Показывает, насколько субъект придает значение высоким результатам в деятельности других субъектов;

компонент 5 -мотив к смене текущей деятельности. Раскрывает переживаемые субъектом тенденции к прекращению работы, которой он занят в данный момент;

компонент 6 - мотив самоуважения. Выражается в стремле­нии субъекта ставить перед собой все более и более трудные цели в однотипной деятельности. Перечисленные выше компоненты, составляющие ядро мотивационной сферы личности, выступают в роли факторов, непосредственно побуждающих субъекта к определенному виду деятельности.

Вторую группу образуют компоненты, связанные с достижением достаточно трудных целей. Они относятся к текущему положению дел:

компонент 7-придание личностной значимости результатам деятельности;

компонент 8 - уровень сложности задания;

компонент 9 - проявление волевого усилия. Выражает оценку степени выраженности волевого усилия в ходе работы над за­данием;

компонент 10 - оценка уровня достигнутых результатов. Соотносится с возможностями субъекта в определенном виде деятельности;

компонент 11 - оценка своего потенциала.

В третью группу компонентов входят составляющие прогнозных оценок деятельности субъекта:

компонент 12 - намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности;

компонент 13 - ожидаемый уровень результатов деятельности.

Четвертая группа компонентов отражает причинные факторы соответствующей деятельности. В нее входят два компо­нента:

компонент 14 ~ закономерность результатов. Выражает понимание субъектом собственных возможностей в достижении, поставленных целей;

компонент 15 - инициативность. Выражает проявление индивидом инициативы и находчивости при решении поставлен­ных перед собой задач.

Перечисленные компоненты представляют собой потенциальную мотивационную структуру, возникающую в ходе выполнения задания. Ранее было сказано, что центральным звеном в этой структуре являются мотивационные компоненты, а среди них компонент самоуважения адекватно выражает экспериментальную оценку уровня притязаний личности.

Оценки каждого компонента мотивационной структуры личности позволяют построить индивидуальный профиль испытуемого, в котором представлены количественные соотношения между всеми рассмотренными компонентами.

Компонент самоуважения, адекватный экспериментальной оценке уровня притязаний, формируется на основе трех высказываний:

12. Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти.

21. Я хочу ставить все более и более трудные цели.

30. Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть.

Суммарное количество баллов, которое испытуемый может набрать по данным высказываниям, составляет от 3 до 21.

Хотя нормативных данных для опросника не существует (каждый индивидуальный результат по соответствующим компонентам устанавливается в сравнении с другими компонентами индивидуального личностного профиля испытуемого), можно воспользоваться следующими экспериментальными показа­телями уровня притязаний:

• низкий уровень: 3-9 баллов;

• средний уровень: 10-16 баллов;

• высокий уровень: 17-21 балл.