- •4 Онлайн Библиотека http://www.Koob.Ru
- •Экспериментальная психология
- •Часть I. Экспериментальная психология 4
- •Часть II 191
- •От автора
- •Часть I. Экспериментальная психология
- •Предисловие
- •1. Научное исследование, его принципы и структура
- •1.1. О методологии науки
- •1.2. Исследование
- •1.3. Теория и ее структура
- •1.4. Научная проблема
- •1.5. Гипотеза
- •1.6. Основные общенаучные исследовательские методы
- •2. Эмпирические методы в психологии
- •2.1. Психологическая наука как выбор
- •2.2. Вновь о методологии
- •2.3. Классификация методов психологического исследования
- •2.4. Неэкспериментальные психологические методы
- •2.4.1 Наблюдение
- •2.4.2 Беседа
- •2.4.3 «Архивный метод»
- •3. Психология психологического эксперимента
- •3.1. Экспериментальное общение
- •3.2. Экспериментатор: его личность и деятельность
- •3.3. Испытуемый: его деятельность в эксперименте
- •3.4. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента
- •4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента
- •4.1. Организация и проведение экспериментального исследования
- •4.2. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент
- •4.3. Реальный эксперимент и «эксперимент полного соответствия»
- •4.4. Экспериментальная выборка
- •4.5. Экспериментальные переменные и способы их контроля
- •4.5.1 Независимая переменная
- •4.5.2 Зависимая переменная
- •4.5.3 Отношения между переменными
- •4.5.4 Контроль переменных
- •4.5.5 Определение внешней переменной
- •5. Экспериментальные и неэкспериментальные планы
- •5.1. Экспериментальные планы
- •5.1.1 Планы для одной независимой переменной
- •5.1.2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •5.1.3 Факторные планы
- •5.1.4 Планы экспериментов для одного испытуемого
- •5.2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
- •5.2.1 Доэкспериментальные планы
- •5.2.2 Квазиэкспериментальные планы
- •5.2.3 Планы eх-post-facto
- •5.3. Корреляционное исследование
- •5.3.1 Планирование корреляционного исследования
- •5.4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике
- •5.4.1 Кросскультурное исследование
- •5.4.2 Психогенетическое исследование
- •6. Психологическое измерение
- •6.1.1 Шкала наименований
- •6.1.2 Шкала порядка
- •6.1.3 Шкала интервалов
- •6.1.4 Шкала отношений
- •6.1.5 Другие шкалы
- •6.1.6 Шкальные преобразования
- •6.2. Виды психологических измерений
- •6.3. Тестирование и теория измерений
- •6.4. Классическая эмпирико-статистическая теория теста
- •6.5. Стохастическая теория тестов (irt)
- •7. Интерпретация и представление результатов
- •7.1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
- •7.2. Форма представления результатов исследования
- •7.3. Требования к оформлению научной статьи
- •Заключение
- •Часть II Структура и логика психологического исследования предисловие
- •1. Предметная специфика психологического эмпирического исследования
- •1.1. Логические предпосылки структурного описания психологического исследования
- •1.2. Умозрительные психологические предпосылки
- •1.3. Структура естественнонаучного психологического исследования
- •1.4. Виды естественнонаучного психологического исследования (методические подходы)
- •1.5. Факт и артефакт в психологическом исследовании
- •1.6. Основные характеристики психологического эмпирического исследования
- •2. Субъектный подход к психологическому эмпирическому исследованию
- •2.1. Проблема объектной специфики психологического эмпирического исследования (эксперимента)
- •2.2. Общение исследователя и испытуемого, роль инструкции
- •2.3. Субъект-объектная природа испытуемого и специфика эмпирического психологического метода
- •3. Принцип дополнительности в психологическом эмпирическом исследовании
- •3.1. Еще раз о телеологическом и каузальном подходах
- •3.2. Герменевтический метод в психологии
- •3.3. Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании
- •3.4. Трехмерная классификация психологических эмпирических методов
- •Заключение
- •Приложения приложение 1 Этические принципы проведения исследования на человеке*
- •Приложение 2 Образец анкеты после проведенного эксперимента*
- •Приложение 3 Правила подготовки рукописи для публикации в «Психологическом журнале» («пж»)*
- •Подготовка рукописи
- •Словарь
- •Библиография
Приложения приложение 1 Этические принципы проведения исследования на человеке*
Решение проводить исследования должно основываться на осознанном желании каждого психолога внести ощутимый вклад в психологическую науку и способствовать благополучию человека Ответственный психолог обдумывает различные направления, где нужны энергия и возможности человека
*American Phychological Association, 1973.
Приняв решение о проведении исследований, психологи должны осуществлять свои замыслы с уважением к людям, принимающим в них участие, и с заботой об их достоинстве и благополучии.
Принципы, о которых говорится ниже, разъясняют исследователю этичное ответственное отношение к участникам экспериментов в ходе проведения исследовательских работ — от первоначального замысла до шагов, необходимых для защиты конфиденциальности данных исследований. Эти принципы должны рассматриваться в контексте документов, прилагаемых в качестве дополнения к принципам.
1. При планировании опыта исследователь несет персональную ответственность за составление точной оценки его этической приемлемости, опираясь на принципы исследований.
Если, опираясь на эту оценку и взвесив научные и человеческие ценности, исследователь предлагает отклониться от принципов, то он дополнительно берет на себя серьезные обязательства по разработке этических рекомендаций и принятию более строгих мер по защите прав участников исследований.
2. На каждом исследователе всегда лежит ответственность за установление и поддержание приемлемой этики исследования. Исследователь также несет ответственность за этичное обращение коллег, ассистентов, студентов и всех других служащих с испытуемыми.
3. Этика требует, чтобы исследователь информировал испытуемых обо всех сторонах эксперимента, которые могут повлиять на их желание принимать в нем участие, а также отвечал на все вопросы о других подробностях исследования.
Невозможность ознакомления с полной картиной эксперимента дополнительно усиливает ответственность исследователя за благополучие и достоинство испытуемых.
4. Честность и открытость — важные черты отношений между исследователем и испытуемым. Если утаивание и обман необходимы по методологии исследования, то исследователь должен объяснить испытуемому причины таких действий для восстановления их взаимоотношений.
5. Этика требует, чтобы исследователь относился с уважением к праву клиента сократить или прервать свое участие в процессе исследований в любое время.
Обязательство по защите этого права требует особой бдительности, когда исследователь находится в позиции, доминирующей над участником.
Решение по ограничению этого права увеличивает ответственность исследователя за достоинство и благополучие участника.
6. Этически приемлемое исследование начинается с установления четкого и справедливого соглашения между исследователем и участником эксперимента, разъясняющего ответственность сторон. Исследователь обязан чтить все обещания и договоренности, включенные в это соглашение.
7. Этичный исследователь защищает своих клиентов от физического и душевного дискомфорта, вреда и опасности. Если риск таких последствий существует, то исследователь обязан проинформировать об этом испытуемых, достичь согласия до начала работы и принять все возможные меры для минимизации вреда. Процедура исследований может не применяться, если есть вероятность, что она причинит серьезный и продолжительный вред участникам.
8. Этика работы требует, чтобы после сбора данных исследователь обеспечил участникам полное разъяснение сути эксперимента и устранил любые возникающие недоразумения. Если научные или человеческие ценности оправдывают задержку или утаивание информации, то исследователь несет особую ответственность за то, чтобы для его клиентов не было тяжелых последствий.
9. Если процедура исследования может иметь нежелательные последствия для участников, то исследователь несет ответственность за выявление, устранение или корректировку таких результатов (в том числе и долговременных).
10. Информация, полученная в ходе исследования, является конфиденциальной.
Если существует вероятность, что другие люди могут получить доступ к этой информации, то этика практики исследований требует, чтобы эта вероятность, а также планы по обеспечению конфиденциальности были объяснены участникам как часть процесса по достижению взаимного информационного согласия.