- •Фізіологія (вікова та внд) з основами генетики людини
- •Тема 1. Вступ
- •Тема 2. Ріст та розвиток дитячого організму
- •Тема 1. Вступ. Рефлекторна діяльність людини
- •Тема 2. Вищі нервові функції кори великих півкуль
- •Тема 3. Перша та друга сигнальні системи дійсності
- •Тема 4. Типологія вищої нервової діяльності людини
- •Тема 3. Методи вивчення генетики людини
- •Тема 4. Класична генетика людини
- •Тема 5. Спадкові патології людини
- •Тема 6. Спадкові порушення розумового та фізичного розвитку
- •Тема 7. Генетика психічних розладів у людини
- •Тема 8. Генетика поведінки
Міністерство освіти і науки України
Полтавський державний педагогічний університет імені В.Г. Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра природничих і математичних дисциплін
В.М. Помогайбо
Фізіологія (вікова та внд) з основами генетики людини
Програма
для студентів вищих педагогічних навчальних закладів
зі спеціальності 6010100 (Дошкільне виховання)
Полтава
2009
В.М. Помогайбо. Фізіологія (вікова та ВНД) з основами генетики людини: Програма для студентів вищих педагогічних навчальних закладів зі спеціальності 6010100 (Дошкільне виховання). – Полтава: ПДПУ, 2009. – 18 с.
Затверджено на засіданні кафедри
природничих і математичних дисциплін ПДПУ
27 серпня 2009 р. (Протокол № 1).
Завідувач кафедри Карапузова Н.Д.
Затверджено вченою радою ПДПУ
« » 2009 р. (Протокол № ).
Рецензенти:
Петрушов А.В., доцент кафедри природничих і математичних дисциплін, кандидат медичних наук;
Расін М.С., професор кафедри внутрішніх хвороб УМСА, доктор медичних наук.
Пояснювальна записка
Програма призначена для вивчення навчальної дисципліни «Фізіологія (вікова та ВНД) з основами генетики людини» студентами першого курсу вищих педагогічних навчальних закладів зі спеціальності «дошкільне виховання».
Знання з вікової фізіології та фізіології вищої нервової діяльності людини разом з генетикою людини є основою для оволодіння професією вихователя дітей дошкільного віку. Без ґрунтовних знань у цих галузях біології людини не можна підготовити кваліфікованого педагога дошкільних закладів освіти. Для поглибленого вивчення фахових навчальних дисциплін студентами – майбутніми вихователями дітей дошкільного віку – потрібні досить глибокі та змістовні знання з питань вікової фізіології людини та генетики найбільш розповсюджених дитячих спадкових патологій.
За діючим навчальним планом на вивчення курсу «Фізіологія (вікова та ВНД) з основами генетики людини» відводиться 110 години (18 год. – лекційні, 16 год. – семінарські, 4 год. – лабораторні, 36 год. – самостійне опрацювання, 36 год. – індивідуальна робота). Внаслідок такого розподілу навчального часу на аудиторні заняття винесені більш складні та важливі теми для опанування навчальною дисципліною, а простіші та менше важливі призначені для самостійного опрацювання студентами.
У результаті вивчення навчальної дисципліни «Фізіологія (вікова та ВНД) з основами генетики людини» студенти повинні оволодіти певними знаннями та уміннями.
Студент повинен знати:
значення знань з вікової фізіології та генетики людини для теоретичної та практичної підготовки вихователів дошкільних закладів освіти,
схематичну будову та особливості функціонування систем органів дитячого організму різних вікових періодів,
вікові особливості перебігу основних механізмів вищої нервової діяльності у дітей – умовно-рефлекторних процесів, емоцій та пам’яті, сигнальних систем дійсності, абстрактного мислення, типологічних характеристик нервової системи,
закономірності та механізми успадкування ознак у людини,
закономірності успадкування найбільш поширених патологій людини – психічних розладів та спадкових захворювань,
сучасні уявлення про генетичні механізми інтелекту, темпераменту та обдарованості людини.
Студент повинен уміти:
правильно визначати загальні та часткові типи вищої нервової діяльності дитини,
використовувати знання про фізіологічні механізми пам'яті у вирішенні практичних задач виховання,
формувати у дітей позитивні динамічні стереотипи, тобто здорові звички,
здійснювати аналіз родоводів сімей з патологіями різних типів успадкування,
прогнозувати ризик появи патологічної ознаки у наступних поколіннях родоводу,
застосовувати одержані теоретичні знання з вікової фізіології та генетики людини у процесі подальшого вивчення спеціальних фахових дисциплін та майбутньої практичної діяльності.
Тематичний план курсу
№ |
Назва теми |
Всього годин |
із них |
||||
лекції |
лабор. |
семінар. |
самост. опрац. |
індивід. робота |
|||
Розділ 1. Вікова фізіологія |
|||||||
1 |
Вступ |
2 |
2 |
– |
– |
– |
– |
2 |
Ріст та розвиток дитячого організму |
6 |
– |
– |
2 |
2 |
2 |
3 |
Опорно-рухова система людини |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
4 |
Кровоносна система |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
5 |
Система дихання |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
6 |
Система органів травлення |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
7 |
Обмін речовин та енергії в організмі людини. Харчування дитини |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
8 |
Системи виділення |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
9 |
Системи регуляції життєдіяльності організму людини |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
10 |
Сенсорні системи людини |
6 |
– |
– |
2 |
2 |
2 |
Розділ 2. Фізіологія вищої нервової діяльності |
|||||||
11 |
Вступ. Рефлекторна діяльність людини |
4 |
2 |
– |
– |
2 |
– |
12 |
Вищі нервові функції кори великих півкуль |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
13 |
Перша і друга сигнальні системи дійсності |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
14 |
Типологія ВНД людини |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
15 |
Механізми психічної діяльності людини |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
16 |
Сон, гіпноз та екстрасенсорні сприйняття |
4 |
– |
– |
– |
2 |
2 |
17 |
Особливості ВНД у дітей різних вікових періодів. |
8 |
– |
– |
4 |
4 |
– |
Розділ 3. Генетика людини |
|||||||
18 |
Вступ. Основні закони та закономірності генетики |
6 |
2 |
– |
– |
2 |
2 |
19 |
Методи вивчення генетики людини |
8 |
2 |
4 |
2 |
– |
– |
20 |
Класичні типи успадкування у людини |
2 |
2 |
– |
– |
– |
– |
21 |
Спадкові хвороби людини |
4 |
2 |
– |
2 |
– |
– |
22 |
Спадкові порушення розумового та фізичного розвитку людини |
6 |
2 |
– |
2 |
– |
2 |
23 |
Генетика психічних розладів у людини |
4 |
2 |
– |
– |
– |
2 |
24 |
Генетичні дослідження поведінки людини |
6 |
2 |
– |
2 |
– |
2 |
Р а з о м |
110 |
18 |
4 |
16 |
36 |
36 |
Зміст навчальної дисципліни
Розділ 1. Вікова фізіологія людини