Министерство образования и науки Российской Федерации Пензенский государственный университет Кафедра "Экономика, финансы и менеджмент" Е.В. КУНИЦКАЯ
АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОМ УЧЕТЕ
Руководство по анализу ситуаций для студентов
Пенза 2011г.

УДК 658.5

Б 59

Методические указания содержат рекомендации по анализу кейсов, включающие порядок рассмотрения, анализ, поиск решения, выработку экспертной оценки, опирающейся на определенные критерии.

Характерной особенностью анализа ситуаций в управленческом учете является необходимость разработки форм управленческой отчетности и составления отчетов.

Методические указания подготовлены на кафедре «Экономика, Финансы и Менеджмент» ПГУ для студентов экономических специальностей, изучающих дисциплины «Управленческий учет», «Управление затратами» и «Финансовый менеджмент».

Составитель Е.В. Куницкая,

рецензент И.А. Бондин,

канд. экон. наук, доцент кафедры «Бухгалтерский учет», ПГСХА

Введение

Применение активных методов обучения является сегодня неотъемлемой частью профессиональной подготовки кадров на основе компетентностного подхода, и применения инновационных образовательных технологий. Основными требованиями к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры являются:

• широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги);

• не менее 30% аудиторных занятий должны проводиться в интерактивных формах.

Одной из задач учебного процесса является формирование практических навыков применения полученных знаний и умений, проверка степени сформированности компетенций, предусмотренных образовательной программой. Эффективным методом для этого являются ситуационные методы.

Ситуационные методы (case study)

Анализ конкретных ситуаций	Предполагает анализ обучающимися предложенной конкретной ситуации, как совокупности фактов и данных, определяющих то или иное явление, имевшее место в практике
Кейс-технология	Включает порядок рассмотрения, анализа кейса, поиск решения, выработку экспертной оценки, опирающейся на определенные критерии. Кейс – разновидность производственной или экономической ситуации, специально сформулированной преподавателем для анализа, решения, оценки обучающимися

Для формирования профессиональных компетенций при изучении дисциплины «Управленческий учет» применяют ситуации для анализа (кейсы), взятые из деятельности реально существующих компаний, в том числе для практических занятий по управленческому анализу и приобретения навыков разработки и реализации управленческих решений. Ситуации для анализа в курсе управленческого учета описывают условия отдельно взятой организации или ее подразделения; рассматриваются как производственные, так и коммерческие организации. Задача студента — составить необходимые формы отчетности, произвести необходимые вычисления, проанализировать ситуацию и предложить свой вариант действий в предлагаемых обстоятельствах.

Ситуации для анализа необходимы для того, чтобы научить студентов оценивать и анализировать факты и обстоятельства, самостоятельно принимать решение и обосновывать его. Именно так ситуации для анализа способствуют формированию компетенций и выработке практических навыков и компетенций менеджера.

Анализ ситуаций в управленческом учете

1 Цель практических занятий по управленческому учету

Многие студенты, получив обширные теоретические знания, совершенно не умеют применять их на практике. Каждая управленческая ситуация отличается уникальными особенностями, требует особых решений и действий. С помощью ситуаций для анализа будущие финансисты и менеджеры могут попытаться решить реальные проблемы реальных менеджеров в реальных компаниях. Таким образом, главная цель управленческого анализа ситуаций— научить будущих менеджеров действовать в реальных условиях.

Ситуации для анализа содержат подробную информацию об условиях и проблемах отраслей и компаний, преследуя две важные цели — улучшить аналитические навыки студентов и показать, как бы менеджеры и компании действовали в тех или иных обстоятельствах. Ситуации для анализа предлагают студенту примерить на себя роль менеджера (а не стороннего наблюдателя): проверяют усвоение знаний о средствах и инструментах управленческого анализа; требуют от учащихся выработки плана действий в предлагаемых обстоятельствах.