Тема 1.
Термин «педагогика» возник в:
+ в Древней Греции.
Термин «педагогика» на русский язык переводится как:
+ Детоводство, детовождение.
В Древней Греции педагогами назывались:
+ Рабы.
Педагогический процесс это:
+ специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого с целью передачи и освоения социального опыта.
Термин «педагогика» рассматривается в следующих основных значениях
+ Как наука, как учебный предмет, как практика, как искусство.
Образование это
+основное понятие педагогики.
Образование это –
+ Процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней (цензов).
Система педагогических наук включает в себя:
+ Общую педагогику, историю педагогики, сравнительную педагогику, возрастная педагогика, специальная педагогика, профессиональная педагогика, прикладная педагогика.
Изучает науку и практику, осуществляет подготовку профессионального педагога:
+ Педагогика, как учебный предмет.
Возрастная педагогика включает в себя:
+ Преддошкольную педагогику, дошкольную педагогику, педагогику начальной школы, школьную педагогику, педагогику средних учебных заведений, педагогику высшей школы и андраготику
Специальная педагогика включает в себя:
+Сурдопедагогику, тифлопедагогику, олигофренопедагогику, логопедию.
Частные методики входят в:
+Прикладную педагогику.
Тифлопедагогика занимается:
+Обучением и воспитанием слепых и слабовидящих детей.
Сравнительная педагогика занимается:
+ Изучением педагогических проблем в сравнении с аналогичными процессами в истории отечественной и зарубежной педагогики.
Обобщает передовой педагогический опыт, пропагандирует педагогическую теорию, пополняет педагогическую практику:
+ Педагогика как наука.
Методы математического исследования делятся на:
+ Методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования, математические методы.
Основными категориями педагогики являются:
+ Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс, педагогическая задача, педагогическая технология.
Художественная, военная, медицинская педагогика относятся к:
+ Профессиональной педагогике.
Библиография, конспектирование, аннотирование, реферирование связаны с:
+ Методами теоретического исследования.
Тема 2. Образование, как социокультурный феномен.
Какое определение образования дано о законе «Об образовании в Республике Беларусь и на современном этапе наиболее полно отражает сущность данного понятия:
+образование - это процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества, государства, сопровождающиеся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней (цензов).
Кто ввел в научный оборот понятие «образование» в значении «формирование образа»:
+ И.Г. Песталоцци.
В XXI веке одной из основных проблем образования выступает:
+ развитие творчества и изобретательства, инновационного образования, информатизация образования.
В каком из значений понятие «образование» рассматривается как фиксирующий факт присвоения личностью совокупности знаний, умений и навыков, способов творческой деятельности, развитие способностей или дарований, формирование научного мировоззрения и нравственной культуры:
+ как результат.
Современное образование характеризует следующие тенденции:
+ гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, диверсификация, стандартизация, многовариантность, многоуровневость, фундаментализация, информатизация, индивидуализация, непрерывность.
Непрерывное образование это:
+ процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества.
Довузовское педагогическое образование осуществляют: + педагогические классы, колледжи, гимназии, лицеи.
Система образования это:
+ целостная совокупность функционирующих в конкретном государстве образовательно-воспитательных учреждений, сложившаяся определенным образом связь между ними, общие принципы их работы и государственные органы…
Основное образование в Республике Беларусь включает следующие уровни:
+ общее базовое образование, общее среднее образование, профессионально-техническое образование, среднее специальное образование, высшее образование, послевузовское образование.
Дополнительное образование направлено на:
+ расширение возможностей личности и углубление профессиональной компетентности.
Общее базовое образование в Республике Беларусь предполагает:
+ десятилетний срок обучения и является обязательной ступенью обучения.
Получение общего среднего образования обеспечивается следующими учреждениями:
+ начальная школа, базовая школа, средняя школа, вечерняя семейная школа, гимназия, лицей, школа-интернат, санаторная школа-интернат, а также учебно-педагогический комплекс, включающий и детский сад-школу.
Среднее специальное образование обеспечивают следующие типы учреждений:
+ техникумы, училища, колледжи, а также высшие профессионально-технические колледжи, высшие колледжи.
Высшее образование направлено на:
+ общее и профессиональное развитие специалистов, способных технически реализовать задачи научно-технического и социально-экономического процессов.
Получение высшего образования обеспечивается следующими учреждениями:
+ высшие колледжи, институты, университеты, академии.
Подготовку научных работников высшей квалификации с присуждением ученой степени кандидата наук осуществляют:
+ аспирантура, адъюнктура, ассистентура – стажировка.
Курсы УПК относятся к:
+дополнительному образованию.
Непрерывное образование обеспечивается следующими государственными институтами:
+ общеобразовательная школа, учебные заведения профессионального (высшего, среднего) образования, институты повышения квалификации и дополнительного образования.
Понятие «самообучение» является:
+частным случаем образования.
Основным источником самообразования является:
+ научная литература, периодическая печать, СМИ, сеть Internet, спектакли, кинофильмы, прослушивание лекций, профессиональные конференции, исследовательская деятельность, обучение на разных курсах, опыт маститых в определенной области людей, новаторов, работа, хобби.
Минимум содержания образования или обязательные требования к образованию, закреплённые в нормативных документах заложены в
+Стандартах образования
Центральной идеей непрерывного образования является
+Развитие человека как личности, субьекта деятельности и общения на протяжении всей его жизни
Концепция педагогического образования рассматривает формирование учителя как долговременный непрерывный процесс, условно состоящий из
+довузовского, вузовского и послевузовского образования